本书以组训的教学的基本过程为主线，详细阐述了组训的教学准备和教学实施。通过本书的学习，并配以一定的实践环节，将使士官了解组训的基本过程，掌握组训的基本知识和基本方法，具有初步的组训能力。
士官是军事人才的组成部分，是部队作战训练、教育管理和武器装备操作使用、维护修理的重要骨干。随着我军武器装备和新型作战力量快速发展，士官在军队建设中的地位和作用更加突出。特别是2018年颁发的新《军事训练大纲》，明确了官兵分训的新型组训形式，赋予了士官独立的组训任务。新的任务要求士官既是武器装备的操作者，又是士兵专业技能组训的实施者，要承担兵教兵的“教练员”职能。同时，□□颁发的（（军队院校教学大纲编写规范》中明确：士官教育要围绕岗位专业能力培养，强化操作维修和组训管理能力训练。为了适应部队士官组训实践的需要和军队院校培养士官组训能力的需要，作者结合多年组训教学的实践和经验，编写了本书。
本书以组训教学的基本过程为主线，详细阐述了组训的教学准备和教学实施。全书共5章：□□章概述了组训方法的基本概念和基本知识；第2章详细阐述了组训教学准备阶段需要做的主要工作；第3章详细阐述了组训教学实施的主要环节；第4章介绍了专业技能组训的基本原则、教学准备和教学实施；第5章介绍了组训能力考核标准及组织实施。
本书在编著过程中得到了严利华、郭汉堂、于焕义、张文信、卿华、黄旌、王雪峰、任再青、韩斐、朱丹、刘建勋的大力帮助和支持，在此深表谢意。
由于水平有限，加上时间仓促，书中难免存在纰漏和不足之处，恳请广大读者批评指正
□□章 概述
1．1 组训方法的基本概念
1．1．1 组训方法的定义
1．1．2 组训方法的研究对象
1．2 组训方法的作用、特点和要求
1．2．1 组训方法的作用
1．2．2 组训方法的特点
1．2．3 组训方法的要求
1．3 组训的基本形式
1．3．1 官兵分训
1．3．2 新老兵分训
1．3．3 按职级组训
1．3．4 按专业组训
1．4 组训的基本手段
1．4．1 利用实装组训
1．4．2 利用模拟器材组训
1．4．3 利用现代教育技术组训
复习思考题
第2章 组训教学准备
2．1 学习训练大纲
2．1．1 训练大纲的地位与作用
2．1．2 学习训练大纲的要求
2．1．3 机务人员训练大纲简介
2．2 确定教学目标
2．2．1 教学目标的功能
2．2．2 教学目标的分类
2．2．3 确定教学目标的一般方法
2．3 制定训练计划
2．3．1 制定训练计划的基本要求
2．3．2 训练计划的主要内容
2．3．3 制定训练计划的一般方法
2．4 选择教学方法
2．4．1 选择教学方法的依据
2．4．2 组训常用教学方法
2．4．3 选择教学方法的一般要求
2．5 编写教案
2．5．1 教案的形式
2．5．2 教案的内容结构
2．5．3 编写教案的原则
2．5．4 编写教案的要求
2．5．5 编写教案的一般方法
2．6 准备场地、器材
2．6．1 选择训练场地
2．6．2 准备器材工具
2．7 试讲、试教
2．7．1 试讲
2．7．2 试教
复习思考题
第3章 组训教学实施
3．1 导入
3．1．1 导入的功能
3．1．2 导入的原则
3．1．3 导入的基本要求
3．1．4 导入的一般方法
3．2 提问
3．2．1 提问的功能
3．2．2 提问的类型特点
3．2．3 提问的基本要求
3．2．4 提问的一般方法
3．3 讲授
3．3．1 讲授的基本要求
3．3．2 讲授的一般方法
3．3．3 讲授语言
3．4 板书
3．4．1 板书的功能
3．4．2 板书的形式
3．4．3 板书设计的特性和要求
3．4．4 板书设计的一般方法
3．5 示范
3．5．1 示范的特点
3．5．2 示范的基本要求
3．5．3 示范的实施方法
3．6 指导
3．6．1 指导的目标
3．6．2 指导的原则
3．6．3 指导的一般方法
3．7 小结
3．7．1 小结的特点
3．7．2 小结的原则
3．7．3 小结的一般方法
复习思考题
第4章 专业技能组训
4．1 专业技能组训的基本原则
4．1．1 紧贴实战
4．1．2 因材施教
4．1．3 精讲多练
4．1．4 理论联系实际
4．2 专业技能组训的教学准备
4．2．1 组训者准备
4．2．2 受训者准备
4．2．3 场地器材准备
4．3 专业技能组训的教学实施
4．3．1 专业技能组训方法
4．3．2 专业技能组训手段
4．3．3 专业技能组训实施过程
复习思考题
第5章 组训能力考核
5．1 组训能力考核标准
5．1．1 组训能力考核目的
5．1．2 机务士官组训能力考核标准
5．2 组训能力考核实施
5．2．1 考核时机
5．2．2 考核准备
5．2．3 考核实施
5．2．4 考核监督
5．2．5 成绩评定
5．2．6 考核结果的处理
复习思考题
附录
附录A 训练计划的格式
附录B 理论课教案的格式
附录C 实践课教案的格式
附录D 组训能力考核标准示例
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