对刚入职及探索中的高中英语教师有一定的指导意义，也提供了一个高中教师如何反思及总结的范例。本书收录的教研论文及教学设计也反映了中国近20多年高中英语教学的发展及现状，为中国基础阶段英语教学的研究提供了真实的案例。
第一章 教学随想
一、教师与学生的道德交流
二、意志力造就自我
三、对中外课程中“人”要素的关注与解读
四、培养英语思维，提高英语成绩
——英语学科生培养策略的探索
第二章 阅读教学相关理论研究与实践
一、阅读教学中的思维培养
二、基于阅读文本的项目式学习教学初探
三、基于英语学习活动观的阅读课教学设计
四、引导学生形成良好的英语阅读习惯
五、培养学生文体意识，提高英语阅读素养
——高中英语阅读课第二课时教学设计探索
六、建构主义指导小说阅读，培养高中生英语核心素养
——一节《小说鉴赏》阅读课的教学设计
七、在阅读教学中培养完形填空的解题能力初探
八、基于原版教材课文的高中英语课外活动探索
九、阅读教学中教师的角色Chinese Teachers' Roles in Teaching Reading
十、基于阅读文本的词汇教学Text-based Vocabulary Teaching in Senior Middle School
第三章 阅读教学案例
一、读写结合案例：人教版高中一年级修四第5单元Theme Parks-Fun and More Than Fun（阅读第二课时）
二、阅读深层次理解思维培养案例：校本教材New Headway English Upper Intermediate Unit 2 Been there， Done that
三、基于可持续性发展教育观的阅读课教学探索
四、基于阅读文本的情境化语法教学
五、基于阅读文本的词汇教学
六、听力阅读双重输入的听说教学
第四章 阅读相关课题研究
一、通过网络阅读提高中学生课外阅读能力的行动研究
二、高中英语阅读教学课外延伸的探索与实践
三、通过原版小说阅读培养高中学生英语学习能力的行动研究
后记
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