本教材中的内容采用项目化方式，内容深入浅出、实践性强，其把理论知识融入到项目实践过程中，由浅入深，引导学生学习。项目的设计上采用行业主流技术和开发平台，项目内容贴合行业应用，具有很强的适应性和实用性。
1. 双线并行：教材的内容组织强调以学习行为为主线，构建了学与导学的双线逻辑。学是主体内容，包括项目描述、任务解决及项目总结；导学是引导学生自主学习、独立实践的部分，包括项目引入、交互窗口、思考练习、拓展训练及双创项目。 2.情景化的项目引入：书中模拟一个完整的项目团队，采用情景剧作为项目开篇，并融入职业元素，让课程更加接近于行业、企业和生产实际。还原工作场景，展示项目进程，嵌入岗位、行业认知，融入工作的方法和技巧，传递一种解决问题的思路和理念； 3.知识输入，技能输出:本书的项目篇章以项目为核心载体，强调知识输入，经过任务的解决与训练，再到技能输出。采用两点（知识点、技能点）两图（知识图谱、技能图谱）的方式梳理知识、技能，在项目开篇清晰地描绘出该项目所覆盖的和需要的知识点，在项目*后总结出经过任务训练所能获得的技能图谱； 4.强调动手和实操：本书以解决任务为驱动，做中学，学中做。任务驱动式的学习，可以让我们遵循一般的学习规律，由简到难、循环往复、融会贯通；加强实践、动手训练，在实操中学习更加直观和深刻；融入*技术应用，结合真实应用场景，来解决现实性客户需求。 5.具有创新特色的双创项目设计：教材结尾设计双创项目与其他教材形成呼应，体现了项目的完整性、创新性和挑战性。既能培养学生面对困难勇于挑战的创业意识，又能培养学生使用新技术解决问题的创新精神。
王田甜致力于教育技术领域的研究及实践，具备深厚的信息通信技术背景，带领公司研发团队开展领先技术与高等教育的融合研究，推动高等教育教学平台及教学方式的优化革新。多次参与国内外重大教育科研项目的评审，为产教融合参与企业和高校，提供师资培养、专业优化、资源开发等方面的咨询服务，提出了颇具影响力的MIMPS教育法和SMART体系。多次参与国家规划教材开发，出版产教融合核心教材二十余本。
项目一：智能硬件设计开发概述
1.1任务一：智能硬件发展现状
1.2任务二: 智能硬件应用场景
1.3任务三: 智能硬件主流技术
1.4项目总结
1.5拓展训练
项目二：智能网关硬件设计
2.1任务一：原理图库和封装库设计
2.2任务二：原理图绘制
2.3任务三：PCB板绘制
2.4项目总结
2.5拓展训练
项目3：智能网关程序设计开发
3.1任务一：ESP8266网关开发环境搭建
3.2任务二：基于SmartConfig实现一键配网
3.3任务三：手机远程控制LED
3.4项目总结
3.5拓展训练
项目四：智能家居应用设计与开发
4.1任务一：智能家居应用场景
4.2任务二：智能吸顶灯开发
4.3任务三：人体感应开关开发
4.4任务四：智能门禁开发
4.5任务五：智能家居场景开发
4.6项目总结
4.7拓展训练
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