儿童青少年乐观人格的发展及亲子代际传递_邹容著_9787519271831

　　从代际传递角度来探讨父母气质性乐观对子女气质性乐观影响的研究屈指可数，而且有关气质性乐观的代际传递的这些研究，也多以气质性乐观存在代际传递效应的事实为目的，缺乏对该效应背后的作用机制和过程的描述。弄清气质性乐观亲子代际传递效应背后的作用机制，可以帮助我们了解气质性乐观亲子代际传递背后的潜在模式，以及中间可能存在的间接影响因素，从而可以更有效地为儿童青少年气质性乐观的培养提出干预计划和措施。
　　综上，《儿童青少年乐观人格的发展及亲子代际传递》将围绕儿童青少年的气质性乐观的发展特点、气质性乐观的代际传递效应和该效应背后可能的作用机制这三个主要问题展开研究。

　　乐观人格，也称气质性乐观，是指个体对未来结果的一种总体、积极或消极的预期。气质性乐观虽属于认知性人格特质，但对个体的生理、心理健康和幸福感都有影响，尤其是在压力性情境和环境改变的状况下，气质性乐观更是个体积极适应结果的有力预测指标。儿童青少年期是生理、社会性和心理发生急速变化的时期，这些变化必然会给儿童青少年带来压力。作为积极心理资本中的核心成员，对儿童青少年而言，气质性乐观一方面能够缓冲压力等带来的不利影响；另一方面也能促进儿童青少年发展出有效策略应对困难。虽然已有大量研究证明了气质性乐观对儿童青少年，乃至成人的各方面发展的增益，但少有研究探讨儿童青少年的气质性乐观的年龄差异，更少有研究从家庭背景角度探讨气质性乐观的亲子代际传递效应及背后可能的作用机制。无疑，弄清这些问题有助于更好地培养和发展儿童青少年的气质性乐观。
　　本书采用横断研究设计，抽取武汉市小学三年级至高中二年级的中小学生完成中学生修订版的生活定向测验问卷、家庭富裕量表、父母气质性乐观问卷、父母教养方式量表及亲子关系量表。纳入最终数据分析的为2949名小学三年级至高中二年级的儿童青少年（M年龄=12.44岁；SD=2.68；年龄范围8～19岁）。研究同时采用多种统计分析方法，考察了儿童青少年阶段气质性乐观的结构，并检验了气质性乐观测量工具对童年晚期至儿童青少年乐观人格的发展及亲子代际传递青少年期的个体适用性；在此基础上，进一步考察了气质性乐观的结构发展和平均水平的发展。接着从家庭背景出发，考察了父母的气质性乐观对子女气质性乐观的影响，揭示出气质性乐观存在代际传递效应。最后，以教养方式和亲子关系为切人点，考察了气质性乐观的代际传递效应背后可能的作用机制。研究主要得到以下结果和结论：
　　1.儿童青少年的气质性乐观的结构及气质性乐观工具的适用性
　　通过探索性因素分析、目标旋转、一致性评估这一用来评估测量工具属性的方法，来评估气质性乐观的因素水平在不同年级间的跨群体一致性，进一步对该量表在不同年级间的内部一致性α系数及效度进行了分析。结果表明，该量表用于测量小学四年级至高中二年级儿童青少年的气质性乐观时，支持乐观～悲观的二因子结构，且这种二因子结构在各年级间是相似的；量表在小学四年级至高中二年级的信效度指标均达到心理测量学要求。故儿童青少年的气质性乐观的结构包含相对独立的乐观因子、悲观因子，且该量表适用于测量我国小学四年级至高中二年级儿童青少年的气质性乐观水平。
　　2.儿童青少年的气质性乐观的发展
　　主要考察了儿童青少年的气质性乐观的结构、平均水平的发展。结果表明，在气质性乐观结构的发展方面，童年晚期至青少年期个体的气质性乐观，由乐观、悲观这两个因子构成，且这一结构在小学四年级至高中二年级间是相似的，即气质性乐观的二因子结构在童年晚期至青少年期具有一定的稳定性。在气质性乐观的发展轨迹方面，儿童青少年的乐观呈线性略下降，悲观平均水平呈曲线下降，总体乐观（代表乐观的存在和悲观的缺乏）水平呈线性上升趋势；而且，悲观平均水平的变化会受到个体的性别、家庭社会经济地位的影响：男生或来自处境不利家庭的个体，其悲观水平随年龄增长而下降得更缓慢。

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