《教育技术学研究方法（第三版）》1章，将中外文期刊数据库网址进行了更新，并在教育技术学类的期刊介绍中增加了国外教育技术核心期刊介绍。第2章“研究课题的选择”部分的研究案例进行了更新，并将文献综述撰写部分的案例更新为“智慧教室环境下小学生课堂学习投入度及影响因素研究”案例。第3章，将调研方案部分的经典案例更新为“数字化校园（基础教育）应用现状评估调研方案”，将“我国网络文化安全评价指标调查问卷”替换为“湖北省中小学数字化校园应用现状调查问卷（学校）”。第4章，随机化实验组控制组前后测设计中将案例1替换为“基于形成性评价的移动学习方法对学生的学习态度和学习成效的影响研究”案例。第5章，将比较分析中的“Discovery解密——美国探索频道节目研究”替换为“智慧教室环境下小学数学课堂教学活动行为特征研究”案例，将典型个案分析中的“我国教育技术期刊主要栏目的内容分析”更新为“技术支持的混合式学习中基于量规的评价对同伴反馈内容的影响研究”案例。第9章，将基于网络文化安全调查问卷进行的因子分析更新为以“智慧教室环境下小学生的学习投入度影响因素”调查问卷为基础的因子分析。
《教育技术学研究方法（第三版）》探讨了运用现代信息技术进行教育活动时的诸多方法问题：教育技术研究设计的方法、教育技术研究的一般方法和专门方法、数据处理和分析方法、思维推理和形成结论的方法等。本书一版和第二版使用反响较好，作者根据学科发展做了很大修订。
张屹，华中师范大学教授、博士生导师（教育技术学专业、远程教育技术方向），担任全国信息技术标准化技术委员会教育技术委员会委员。主要从事教育技术学研究方法、远程教育技术、教育学的理论与实践及教育心理学等方面的教学与研究。
周平红，华中师范大学教育技术系硕士生导师，主要从事STEM教育+计算思维、智慧教育、教育信息化测评与发展战略、教育技术标准研究等。
第一篇研究的概论
第1章教育技术学研究的基础
1.1科学研究的概述
1.2研究的前期准备
1.3文献资料的查询
第2章教育技术学研究的建构
2.1研究课题的选择
2.2文献综述的撰写
2.3变量与假设的建立
2.4研究方案的设计
2.5概念化与操作化
2.6研究样本的抽取
第二篇典型的研究方法
第3章调查研究法
3.1调查研究法的概述
3.2调查问卷的设计
3.3访谈法
3.4调查的实施
3.5调查结果的分析
第4章实验研究法
4.1教育实验研究概述
4.2教育实验的效度
4.3单组前测后测设计
4.4随机化实验组控制组前测后测设计
4.5拉丁方设计
4.6单组时间序列分析第5章内容分析法
5.1内容分析法的概述
5.2内容分析法的应用模式
5.3案例分析第6章行动研究法
6.1行动研究法概述
6.2行动研究法的应用模式
6.3典型案例——“教育技术学研究方法”
课程改革与创新的行动研究
第7章教育设计研究（EDR）
7.1EDR概述
7.2EDR的研究模式
7.3EDR经典案例第三篇研究数据的分析
第8章研究数据的初步分析
8.1SPSS数据文件的建立和管理
8.2研究数据的图表描述
8.3研究数据的频数分析
8.4研究数据的量数描述
8.5研究数据的多选项分析
第9章研究数据的高级统计
9.1研究数据的参数检验
9.2研究数据的方差分析
9.3研究数据的非参数检验
9.4研究数据的相关分析
9.5研究数据的因子分析
第10章研究成果的撰写
10.1研究报告的撰写
10.2学术论文的撰写
10.3学位论文的撰写
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