创造力从何而来_王静著_9787513071673

人的创造力从何而来，一直以来有很多学科的研究者都致力于回答这个问题。本书仅从一个角度进行了探索，尝试在一定范围内回答这个问题。本书聚焦于人文社会和艺术领域的杰出人士，采用质性研究的范式，通过对深度访谈这些人士的资料进行挖掘，探索了他们的思维结构、人格特征、成长关键事件和关键他人，并在此基础之上通过对整个资料的融会贯通，提出了创造性个体创造过程的张力—积蓄模型。本书是一个系统的研究梳理，通过对研究资料梳理获得研究结果，从而回答一个人的创造力是否可以培养。如果可以培养，该如何培养？

人的创造力从何而来，各行各业都试图搞清楚这个问题。本书所提及的研究是教育部哲学人文社会科学研究重大课题攻关项目《创新人才与教育创新研究》子课题“我国创新人才的效标群体的特征研究”的一部分，旨在揭示高层次人文社会科学与艺术创造者的特点，以期全方位地认识社会杰出创造者的特点，对在中国文化环境下高创造力的来源和发展形成清晰的认识。本书从心理学的研究视角出发，以我国本土化环境中在人文社会科学和艺术领域取得创造性成就的杰出人才为研究对象，试图对他们的创造性及创造力从发展机制的角度进行解读。
本书的研究借助同领域研究者的帮助，筛选出人文社会科学领域的中文、语言、历史、哲学、社会，以及艺术领域的作家、导演、视觉艺术、舞蹈、书法、音乐方向的38名杰出人才为研究对象（被试），对他们进行深度访谈，请他们讲述自己创造性成果的研究过程，以及对他们做出创造性成就有影响的重要生活事件（包括事件的人物、过程与作用）。然后通过对访谈资料的主题分析，进行规范的开放编码、主轴编码、选择编码、历程编码，深入地挖掘人文社会科学与艺术创造者的思维特征、人格特征，分析创造者成长过程中的关键事件和重要他人，描述创造的过程。同时，还通过词汇联想测验方法、自评问卷法收集量化数据，借助非参数检验、聚类分析等方法对比分析创造者和领域新手的思维差异，深入勾画创造者的反身认知的人格特征。
通常认为有创造力的人都是天赋不一般的人，那么这些具有创造力的人，他们到底是什么样子呢？本书在研究之后，尝试进行了回答。
他们的思维特征的系统结构以瞬间的思维突破为核心，依托创造性思维的突出特点，以思维的形式为主要载体，外围受到天分和自身的兴趣影响。他们思维的突出特征表现在思维的综合性、思维的连续性、思维的系统性、思维的批判性、思维的对比性、类比迁移能力等14个方面。创造性思维形式呈现多样化特征，创造性人才的思维过程是发散思维与聚合思维、抽象逻辑思维和具体形象思维共同作用的过程。
他们的人格特征主要体现在两个层面，分别是积极的自我状态和良好的外界适应力。创造者的人格特征中个体的独立性这一特征非常凸显。他们成长中的关键影响事件主要有六类，按重要程度从大到小依次为：系统的教育、时代特征、自身、环境、机遇和家庭。影响最重要的是可控的教育要素：系统的教育。他们成长中的关键影响源主要有六类，分别是政治人物、思想引领者、虚体人物、老师、家庭成员、社会交往中的他人。他们的影响作用也主要有六个类别，分别为：引导建立信仰、启蒙、入门、领域内发展引导、镜映现象、支持作用。创造过程实际上是一个连续张力积蓄和释放的过程，并且不以创造作品的完成为终极。
本书的主体内容来源于作者的博士学位论文，后期加入了当下及新近的一些研究成果和作者的最新思考，以期使本书更加完善。初稿形成后，作者的学生孙倩倩同学付出了辛勤的汗水，为全书进行了初步的校稿工作，并和作者不断讨论，添加了不少新的内容，再次感谢她的辛苦付出。
特别感谢知识产权出版社的荆成恭编辑，在本书出版的编辑加工过程中，他的专业修养和高度负责的精神使本书在编辑加工之后，达到了更上一层楼的效果，他的专业水平让笔者深深佩服。在此感谢他付出的宝贵心血。
所有的作品都不可能十全十美，本书有疏漏之处也在所难免，欢迎读者和作者一起讨论、争鸣，让科学越辩越明。
笔者邮箱：wjing7579@163com。

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