本书以马克思主义经济学有关职业教育发展的理论为基础，打破了当前西方职业教育理论的垄断地位，为进一步巩固马克思主义理论对社会主义市场经济的指导作用提供了理论依据。其次，本书关于高等的全方位研究，有利于进一步丰富经济发展理论。力资源是经济发展的重要动力与源泉，高等职业教育作为人力资源的培养和积累的重要内容与重要手段，对于经济发展具有重要的推动作用，是实现经济发展方式转变的重要支撑。
改革开放40多年来，中国的经济发展取得了举世瞩目的成绩，而高等职业教育无疑为中国经济的腾飞、结构的调整、产业的升级培养了大量技术技能型人才，其在经济社会发展中扮演着日趋重要的角色。党的十八大以来，我国高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇，但也必须清醒地看到，我国高等职业教育的发展仍然滞后于经济的发展，未能形成与经济发展可持续的良性互动；社会仍然对高等职业教育持有偏见；政府对高等职业教育的引导规范作用仍有待加强；办学经费仍显不足；校企合作的广度有待拓宽，深度有待提高；教师队伍建设仍显落后。
本书坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，吸收西方教育经济理论中的合理成分，在充分借鉴国内外已有研究成果的基础上，考察了马克思主义经典作家与西方近现代关于职业教育与经济辩证关系的论述。梳理了我国高等职业教育发展的历史变迁，从经济学的角度分析了我国高等职业教育发展的现状与存在的问题，并深入分析新时代下我国高等职业教育发展面临的机遇与挑战。在此基础上，考察欧洲（德国、瑞士）、美洲（美国）、澳洲（澳大利亚）、亚洲（日本、中国台湾）四大洲中高等职业教育发展得较好的国家和地区，发展高等职业教育的经验，特别是如何实现与经济发展有效契合的经验，最后提出新时代下我国高等职业教育发展的对策建议。
唐文忠（1963-），福建莆田人，博士，研究员，福建艺术职业学院院长，全国文化艺术教育教学指导委员会副主任委员。主要从事教育经济学、高等职业教育与文化产业研究。
第一章 绪论
第一节 选题背景
一、现代化经济体系建设的内在使然
二、就业市场转变的必然要求
三、高职教育发展的历史使命
四、高职教育发展的现实挑战
第二节 选题意义
一、理论意义
二、现实意义
第三节 文献研究综述
一、国外研究成果
二、国内研究成果
三、简要评述
第四节 研究内容和研究方法
一、研究对象
二、研究思路
三、研究内容
四、研究方法
第二章 马克思主义经典作家关于职业教育发展的经济思想史考察
第一节 马克思、恩格斯关于职业教育与经济辩证关系的论述
一、马克思关于职业教育与经济辩证关系的论述
二、恩格斯关于职业教育与经济辩证关系的论述
第二节 列宁、斯大林关于职业教育与经济辩证关系的论述
一、列宁关于职业教育与经济辩证关系的论述
二、斯大林关于职业教育与经济辩证关系的论述
第三节 毛泽东、邓小平关于职业教育与经济辩证关系的论述
一、毛泽东关于职业教育与经济辩证关系的论述
二、邓小平关于职业教育与经济辩证关系的论述
第四节 马克思主义教育经济思想的当代价值
一、经济基础决定高等职业教育发展
二、高等职业教育反作用于经济社会发展
第三章 西方近现代高等职业教育发展的经济思想史考察
第一节 西方高等职业教育的产生与发展
一、西方高等职业教育萌芽时期（18世纪60年代以前）
二、西方高等职业教育初步发展时期（18世纪60年代至20世纪50年代）
三、西方高等职业教育规模化发展阶段（20世纪50～70年代）
四、西方高等职业教育内涵化发展阶段（20世纪70年代至今）
第二节 古典经济学家与德国历史学派关于职业教育与经济关系的论述
一、配第关于职业教育与经济关系的论述
二、斯密关于职业教育与经济关系的论述
三、李斯特关于职业教育与经济关系的论述
第三节 新古典经济学家关于职业教育与经济关系的论述
一、杰文斯等忽视教育对经济的促进作用
二、马歇尔等重新发现教育对经济的促进作用
三、沃尔什等重视教育对经济的促进作用
第四节 西方当代经济学家关于职业教育与经济关系的论述
一、舒尔茨等构建人力资本理论
二、斯宾塞等对人力资本理论的质疑
三、布迪厄等对人力资本理论的发展
第五节 西方职业教育经济思想的借鉴意义
……
第四章 我国高等职业教育发展的经济学分析
第五章 新时代下我国高等职业教育发展面临的机遇与挑战
第六章 发达国家（地区）高等职业教育与经济联动发展的经验及其启示
第七章 新时代实现高等职业教育高质量发展的对策
附录
参考文献
后记
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