思想政治理论课教学中的美育融入研究_龙娜，韩亚伟，张云华，王天泽著_9787550444607

　　美育内涵极为丰富，在《思想政治理论课教学中的美育融入研究》中，美育特指学校美育。首先，美育作为一种情感教育或审美教育，对德育发展具有促进作用，借助美育的工具手段可实现德育目标，进而实现人的自由全面发展。其次，美育作为一种教育形态本身就是教育的目标。美育既作为工具手段推动德育发展，同时，它又是培养人的审美意识、审美能力和审美创造的教育，是一种追求人性和谐发展的教育。这是美育自身所具备的魅力，它实现了手段与目的的融合。最后，美育不仅是单纯培养某种艺术技巧的教育，它还能够帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的必备品格和关键能力，让学生自觉以美的态度对待人类、社会、自然，从而使学生在正确世界观、人生观、价值观的指导下进行价值选择，实现人生理想。

　　中国特色社会主义进入新时代，建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程。思想政治理论课教学融入美育符合中国特色社会主义进入新时代对德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人培养的要求。思想政治理论课教学融入美育有利于提高教师教的效率和学生学的效率，丰富教学资源和美化教学过程，有利于学生主体地位的发挥和促进学生的全面发展。当前，新时代背景下推动我国教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育是实现中华民族伟大复兴中国梦的应有之义，同时推进教育领域治理体系和治理能力现代化是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，无论是从时代发展的客观需要，还是从理论意义与实践的推进来说，在思想政治理论课教学中融入美育都意义重大。
　　美育内涵极为丰富，在本书中，美育特指学校美育。首先，美育作为一种情感教育或审美教育，对德育发展具有促进作用，借助美育的工具手段可实现德育目标，进而实现人的自由全面发展。其次，美育作为一种教育形态本身就是教育的目标。美育既作为工具手段推动德育发展，同时，它又是培养人的审美意识、审美能力和审美创造的教育，是一种追求人性和谐发展的教育。这是美育自身所具备的魅力，它实现了手段与目的的融合。最后，美育不仅是单纯培养某种艺术技巧的教育，它还能够帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的必备品格和关键能力，让学生自觉以美的态度对待人类、社会、自然，从而使学生在正确世界观、人生观、价值观的指导下进行价值选择，实现人生理想。
　　思想政治理论课教学的美育融入具有理论支撑和现实需要。马克思主义美育思想、中国优秀传统文化中的美育思想及西方文化中的美育思想为思想政治理论课进行审美化教学奠定了理论基础。当前，思想政治理论课教学融入美育不仅契合国内外教育发展趋势，还对师生发展具有重要作用。目前思想政治理论课教学还存在不足，而将美育融入思想政治理论课教学有助于克服这种不足，促进学生的自由和谐发展，有助于提高思想政治理论课教学效果和培养教师的审美情怀。思想政治理论课教学内容中还蕴含着丰富的美育资源与强大的美育功能，这为思想政治理论课进行审美化教学提供了可能。思想政治理论课教学融入美育既是一种教学理念，同时也是一种教学实践。因此，思想政治理论课审美化教学要求教师内外兼修，并给学生传递美，，同时在实现审美化教学过程中帮助学生树立审美化学习的理念，加强学生的审美修养，促进学生的审美创造，促进学生德智体美劳的全面和谐发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养能够担当复兴大任的时代新人。
　　是为序。

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