《大学英语听说》系列教材严格按照《大学英语教学指南》中听说能力培养的要求而开发。本教材编者主要遵循了教学理论的适用性、选材的原始性、结构的严谨性、内容的实用性和练习的针对性五大编写原则，还参照了国内外现有新教材的设计原则、章节内容、编排方法、练习形式等，吸收了其中适应于中国学生学习风格的理念。
本系列教材共三册，包括《大学英语听说（第一册）》《大学英语听说（第二册）》和《大学英语公众演讲》。第二册从词汇、语法结构、交际功能等方面体现学术英语的特点，重点培养学生以英语为工具从事学术交流的能力，包括学术英语听力和记笔记的能力、讨论的能力、拓展话题进行较长时间发言和口头展示的能力。
《大学英语听说》的编写力求贯彻教育部《大学英语教学指南》关于进一步深化大学英语教学改革、提高教学质量的要求，在“满足国家战略需求，为国家改革开放和经济社会发展服务”的同时“满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要”。
在编写与设计上，《大学英语听说》以《中国英语能力等级量表》（2018年）为指导，目标能力等级为五级，即，听力理解能力达到“能听懂语速正常、一般性话题的口头表达，获取要点和细节，明确其中的逻辑关系，如因果、转折、递进等，理解话语的基本文化内涵。在收听、观看一般性话题的广播影视节目时，能理解主要内容”。口头表达能力达到“能就日常生活话题或熟悉的社会热点问题发表意见或与他人交流，表达清楚、有层次、有条理。能经过准备，就与自己专业相关的话题简短地发表个人见解。能就日常生活事宜，如商务、旅游、购物等进行有效的口头交流或协商”。
教材特色
一、贴近当代大学生生活，语言丰富鲜活
《大学英语听说》在选材上充分考虑了当代大学生的需求与特点，话题紧扣与大学生日常生活及学习息息相关的问题。音频材料的选择既重视对语言质量与难度的把控，又兼顾思想深度、文化内涵、丰富性与趣味性。
二、融合产出与接受技能，明确学习目标
《大学英语听说》各单元均包含多种听说技能，并以相关技能训练为目标，围绕话题进行听说、笔记、陈述活动的设计，学习任务与目的表述清晰明确，既方便课堂教学的设计，也适合学生进行课下自主学习。
三、紧密贴近现实生活，培养社会意识
《大学英语听说》的活动设计运用大量真实的语料，在进行语言学习的同时也引导学生关注真实生活，思考社会现象。
四、展示多元世界文化，培养文化意识
《大学英语听说》力求体现各国各地文化的多样性，不仅涉及各个英语国家丰富多彩的文化，也引导学生立足中国文化土壤，对文化差异与文化传统等问题进行深入思考，于潜移默化之间增强学生的文化意识，培养其跨文化交际意识。
五、构建学术交流场景，培养学术交流能力
《大学英语听说》强调学以致用，注意培养学生进行国际学术交流的语言能力，使学生了解基本学术交流所需的知识与规范。
王珠英，中国人民大学外国语学院大学英语部副教授。从事大学英语教学30年，主编和编写过多部大学英语教材，包括《大学英语泛读》（1-6册）（第三版）、《全新版大学英语阅读教程4》、《新视野大学英语长篇阅读4》、《新大学英语 习察篇》。
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