本书分为八章，主要内容包括：英语学科教学计划制定、英语学科教学设计、英语课堂教学模式实践、英语教学常规方法技巧落实、英语校本课程实施等。
自序：我能拿什么给你
执教二十多年以来，每每毕业季有学生噙着泪水深鞠一躬：“老师，谢谢您!我一定报考师范，成为像您一样的老师。”回首过去有一些故事让我引以为豪。关王中学浓浓的师生情，安丘七中学生优异的学，昌乐二中的执行力与课堂……有多少课堂与辅导的故事都已铭记于内心底处!感谢你们!因为有你，教学有味；因为有你，教育有味；因为有你们，教书育人有滋有味!我时常在想，在与你们有了几年的相处之后，我能拿什么给你们?
作为一名英语教师，我从一个懵懂菜乌到一名资深大虾，历经了诸多前辈与同事的指点、提携与帮助。回顾以往有一些片段让我泪流满面。关王中学青春飞扬的日子，安丘七中激情燃烧的岁月，昌乐二中恬淡而充实的生活……有多少工作与生活的经典都留在灵魂深处!感谢你们!因为有您，生活多彩；因为有您，工作出彩；因为有你们，人生多姿多彩!我也时常想，在与我的诸多前辈及同事这么多年的相处之后。我能拿什么给你们?
两年前，我就开始归类梳理以前英语教学中的一些文稿．但一直忙于工作而没有深入。今年寒假因防御新冠肺炎疫情在家，上网课之余，又对我的英语教行了深入反思，不断对自己在英语学科教育信仰、教学目标、教学设计、课堂模式、教学方法技巧、校本课程、课外阅读、英语活动等方面的教学研究、探索与实结，逐步写成此书，以期对广大英语教学同仁有所启发，抛砖引玉，共同探讨。
本书不属于严谨的学术著作，侧重-t-~-g英语教师对教育教学的实践、探索结与感悟。感谢潍坊市教科院任伟老师以及曲阜师范大学外国语学院张立昌教授在我写作过程中给予的指导及修改建议。但由于自己有限，书中难免有不当、不足之处，欢迎交流，敬请指正!
谨以此书献给那些想成为教师的同学们，献给曾经对我工作、生活给予指导帮助的前辈们，是献给那些曾经一起奋斗过的英语组的同事们1
2020年8月
周爱民，字圣。高级教师，
潍坊新纪元学校副校长，上海新纪元
教育集团优秀管理干部。曾任职于安
丘市关王中学、安丘市第七中学、山
东省昌乐二中，专注于英语教学及教
育行政管理工作，获“教学能手”
“优秀班主任”“优秀教师”“教学
成果奖”等称号。在各类报刊发表多
篇文章。
自序我能拿什么给你
引论英语学科价值观理解学科教育信仰学科教育价值观
学科核心素养学科育人目标
第一节英语学科教育信仰
第二节英语教育价值观
第三节英语学科核心素养
第四节学科育人目标
第一章英语学科教学计划制定教学计划教学目标管理方案
教学项目书
第一节个人教学计划
第二节个人教学工作目标方案
第三节备课组工作目标方案
第四节个人工作项目书
第二章英语学科教学设计集体备课个人备课讲义学案
导学案
第一节集体备课
第二节个人备课
第三节讲义学案导学案
第三章英语课堂教学模式实践从目标教学、五步教学、张思中教
学法、三段循环教学、先学后教到课堂、差异化课堂
第一节从目标教学、五步教学法、张思中外语教学法到三段循环
教学模式
第二节从“先学后教，当堂训练”到“学案辅学，小组讨论”
第三节课堂
第四节差异化课堂
第四章英语教学常规方法技巧落实听评课单元过关满分
答卷典题本语料库应考指导英语希望小组
第一节听评课观课
第二节单元过关
第三节满分答卷
第四节典型题本
第五节语料库教学
第六节应考指导
第七节英语希望小组
第五章英语校本课程实施从兴趣小组、社团课到多元课程
第六章英语课外阅读探索从话题阅读、英文报刊阅读到英语
名著阅读
第一节英语课外阅读方案
第二节落实班级阅读
第三节英语课外阅读相关材料
第七章英语教学活动实践从课前演讲、快速听写、自主默写到
疯狂背诵、角色配音、英语辩论赛
第八章结语做一个有心的老师从课堂实录结、体会、报告、
论文等谈教师个人专业成长
第一节课堂实录
第二结、体会
第三节读书感悟读书报告
第四节论文节选
后记教。是为了不教
引论英语学科价值观理解
学科教育信仰学科教育价值观
学科核心素养学科育人目标
职业价值观决定了人们的职业期望，影响着人们对职业方向和职业目标的选择，决定着人们就业后的工作态度和绩效，从而决定了人们的职业发展情况。英语教师的学科价值观也就决定了老师们对英语教学的期望，决定着英语教师的工作态度和教学与业绩，从而决定了英语教学的发展。
我的英语教学就从学科价值观谈起，从学科教育信仰、学科教育价值观、学科核心素养到学科育人目标。这是作为一名英语教师首先不能回避、必须具有，而且不断升华的学科素养，它决定着一名教师的发展高度。
第一节英语学科教育信仰
引言：“教育需要信仰，没有信仰就不成其教育，而只是一种教学技术而已。”“教育信仰是教育之魂。”
一名教师走上工作岗位时，应该有自己的教育信仰。缺少了教育信仰。就没有教育灵魂。作为一名英语教师，要拥有自己的学科教育信仰，得从研究学科教材、课标开始，不断学悟……“时间是战胜一切的法宝”，相信自己一定会有所成就。
我理解的英语学科教育信仰：语言。
解读：掌握这门都在用的语言，你才能拥有的能力!
教育信仰是我们教师通过教育活动和对教师职业的理解而形成的对教育的育人价值和社会发展作用的信服、无限尊崇和执着忠诚，并以此作为自己的行动指导。它是我们教师专业发展的内在动力。主要体现的是教育思想、精神状态、潜在动力和理想境界。德国思想家雅斯贝尔斯早在八十多年前就指出：“教育需要信仰，没有信仰就不成其教育，而只是一种教学技术而已。”一代文学大师朱自清也认为“教育者须对教育有信仰心，应努力成为以教育为信仰的人”。这些不同寻常之见告诉我们，教育是需要信仰的事业，教师应成为有教育信仰的人。教育信仰是教育之魂。有了信仰i可以唤醒生命，教育发展；有了信仰，可以激发潜能，造就优秀人才；有了信仰，可以鼓舞斗志，实现美好愿景。
英语作为全球交流、国际化的语言，使用很广泛。英语是大部分国家的官方语言，它在国际政治舞台上具有很强的影响力，可以各国家间的交流。在2pan style="font-family:宋体">世纪地球村时代，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而掌握英语则是。而且英语是着眼的，它着眼于对文明、自由和文化等的、美好的事物的理解，从而能塑造全面的人，能塑造积极向上的眼界开阔的人。这样的人才能对未来的发展起积极的推动作用，能带领我们创造一个理想的的。从个人的小来看，语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们认识、参与社会活动的重要条件。掌握一门外语尤其是国际语言——英语亦是为人一生的胜利。同时，学好英语也有助于塑造学子的目标意识和培养心态。
《普通高中英语课程标准(实验)》就明确指出高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学，一方面可以心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学外的文化、科学、技术行国际交往创造条件。开设英语课......
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