本书独立于任何特定的教育系统，寻求解决具有普遍重要性的教学问题。不管在何地，与谁合作，世界各地教育的相似之处远远大于差异。教师、学生、学习场所、课程设置、资源、领导力和社区环境是共同的因素，但他们组合的方式却有很大不同。
本书每章不仅详尽地提供参考资料来源，而且给出补充*，便于感兴趣的老师们深挖研究。除此之外，每一章节作者都指出一个认知误区。在教学中，有许多未经证实但流传广泛的认知误区。在作者看来，这些错误的观点是阻碍我们为学生提供优质教育的绊脚石。
阅读中，每位读者都会将自己已有的知识、理解和技能代入其中，而本书提供的材料又将进一步启发读者反思实践。通过与本书互动，读者将在实践中发展新知识、新技能，达成新的理解。
学习是一场旅行。对学生而言，学校教育是其一生中所受教育的关键部分，可决定他们和他们将来的孩子在未来生活中的机遇和幸福程度。学校的教学质量是我们保证青少年享有高质量教学服务的重要因素。
罗宾·艾菲尔德，顶思学术顾问，伦敦大学UCLIOE学术顾问。英国利兹大学教育学博士，拥有丰富的学校管理经验，先后担任英国三所（公立和国际）学校的校长，兼任英国Lancaster教育局资深顾问。
曾任英国国家教学和领导学院（原英国教育部教学署）副院长，负责英国范围内所有校长的职业资格认证课程。作为国际化教学的专家，近年来为世界各地的学校、教育集团提供教育管理、创新发展方面的咨询，其中包括中国的国际化幼儿园和中小学。
目录
章提高教学水平/001
第二章教师的力量/012
第三章我们需要怎样的学习者？/024
第四章我们需要怎样的教学？/046
第五章我们需要怎样的教学计划？/065
第六章我们需要怎样的评价？/085
第七章我们如何通过谈话和提问来发展学习？/113
第八章我们如何满足个人需求？/134
第九章外语学习者有哪些需求？我们如何满足？/164
第十章应该教什么课程？/189
第十一章如何有效地使用资源？/223
第十二章成为好的教师/242
活动的反馈/282
附录1教学政策/293
附录2可读性/296
参考文献/298
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