体育教育专业学生核心能力网络结构特征研究_李芳著_9787542672070

《体育教育专业学生核心能力网络结构特征研究》从复杂网络的视角对体育教育专业核心能力的整体和动态结构特征进行研究，运用pajek软件绘制出各个体育教育专业学生阶段的核心能力网络拓扑图，运用数学方法计算出体育教育专业学生核心能力网络结构的统计学特征，用图形直观的描述每个阶段的核心能力结构特征，推演整体和不同阶段的体育教育专业学生核心能力网络结构的统计学特征，分析各个阶段的网络结构的异同，揭示其网络结构背后的现实意义，为高校体育教育专业进行课程改革和人才培养方案的制定提供参考依据。

教师是教育之本，是□核心、□活跃的教育资源。教师专业素养和职业能力的强弱与高低，决定了教育改革发展进程及其现代化水平，特别是当今课程改革的成败。学校体育的发展很大程度上取决于体育教师素质的高低，其中职前教师的培养质量是影响体育教师质量□大的因素，体育教育专业学生在校培养阶段是教师专业化发展的起点抑或初始化阶段，对教师整个职业生涯有重大的影响作用。随着高等教育的大众化普及，很多地方新建本科院校在设置学科专业时更多的是从学校自身原有办学条件和经济效益考虑，而忽视社会需求，致使许多专业低水平重复开设现象严重，导致高校培养的体育师资质量不高，体育教育专业的就业情况也被教育部连续几年亮红牌。一方面，当前高校体育教育专业培养目标与中小学体育教学改革实际需要脱节饱受诟病，另一方面，中小学教师专业化运动对新进体育教师要求又越来越高，体育教师专业化既是对全球教师专业化潮流的顺应，也是深化学校体育改革的必然要求。种种迹象表明，政府甚至于高校自身，对体育教育专业学生的培养目标定位不准，体育教育专业学生究竟应该具备哪些核心能力？核心能力是怎样依次形成的？形成的机制是什么？不同学习阶段的核心能力网络结构有着怎样的特征？这些问题一直是体育教师教育研究领域重点关注和研究的主题，但目前研究大多采用静态的、还原的、线性的范式，而体育教育专业学生的核心能力包含范围广，组成要素多、层级结构复杂，不确定因素也大量存在，因此，应用复杂性科学中的复杂网络从整体论的角度把握职前体育教师核心能力系统的网络结构特征，找出结构的演化机理和潜在规律是研究体育教师教育的新视角和新方法。
　　研究以湖南省地方新建本科院校体育教育专业学生的核心能力网络结构作为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和社会网络分析法，借助复杂网络这一载体，应用Spss、Matlab、Ucinet、Pajek等统计分析软件对相关数据进行整理和分析，首先对体育教育专业学生核心能力形成机制与核心能力网络结构的演化逻辑进行了推演，在此基础上，主要针对以下三个方面开展了研究：□□方面，确定体育教育专业学生核心能力的指标构成，构建体育教育专业学生核心能力网络；第二方面，解读体育教育专业学生核心能力网络结构特征，对不同年级体育教育专业学生核心能力网络结构特征进行比较；第三方面，体育教育专业学生核心能力网络结构特征对体育教育专业人才培养的启示。
　　本书撰写过程中要感谢我的恩师司虎克教授，无论是选题的迷茫和书籍撰写过程中的各个难关，都离不开恩师的谆谆教导！感谢上海体育学院平杰副院长、吴贻刚教授、吴瑛教授、王兴教授、张庆文教授、王红英教授、韩冬教授、刘志明教授、吴雪萍教授、曹可强教授、唐炎教授、舒盛芳教授、龚正伟教授、王丽娟教授，沈阳体育学院于秀教授，广东第二师范学院张细谦教授，南佛罗里达州立大学孙海春教授，北德州大学张涛教授，俄亥俄州立大学李卫东教授，湖南大学田祖国教授，华东师范大学熊文教授，华东师范大学尹志华博士、山东体育学院赵岱昌副教授、衡阳师范学院饶平、胡建忠、刘勇教授、衡阳师范学院黄海午、李龙副教授，以及谭小文、易乾坤、邓秀娟、陈小玲、徐辉等各位中学一线体育教师在本研究中给予的指导和热心帮助！
　　感谢赵丙军、郭红生、王磊、肖欣、刘兰娟、张元梁、张建华、王靖、陈君等全体司家军同门的无私奉献和倾力相助，谢谢你们的陪伴和支持！感谢同届好友陶朔秀、郑先常、徐开胜、梁伟、何敬堂等各位同学的相扶相伴，感谢吉首大学周道平院长、湖南工业大学梁朱贵老师、湖南邵阳学院姜俊老师、湖南理工学院魏瑶老师、湘南学院李儒新教授、湖南人文科技学院杨志华老师、湖南科技学院罗君波老师、湘潭大学李群力老师等、良师益友在问卷发放过程中的大力支持。感谢衡阳师范学院的领导和同事们！
　　感谢湖南省教育科学规划课题（儿童青少年体力活动行为促进模型构建与实践研究（XJK19BTW007》、衡阳师范学院科学基金课题（青少年体力活动促进模型构建与实证研究——基于社会生态理论视角（17D17》以及湖南省哲学社会科学课题（青少年校园足球参与行为预测与干预研究（15BYA053）的资助！
　　□后，特别要感谢我的先生尹龙，攻读自己博士学位的同时还要空出时间讨论我的专著，并做我坚实的后盾，辅助我的专著写作！
　　□后，囿于本人能力和学识，本书难免存在疏漏和不足之处，欢迎广大读者批评指正！

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