办好学前教育、实现幼有所育，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业发展。然而，人民群众关心的入园难、入园贵问题该如何破解，特别是农村学前教育这一不可忽视的短板该如何补齐，仍待找寻普适的行动方案。四川省一村一幼计划的创新实施，在普及农村学前教育方面取得了显著的成效。本书全面梳理一村一幼计划的发展概要，对其政策绩效进行了定性和定量评估，所得结论既为优化一村一幼计划的政策内容提供了有益思考，也为其他地区促进农村学前教育事业的可持续发展提供了有益借鉴。
前言
党的十八大以来，教育扶贫作为阻断贫困代际传递的重要手段，迅速上升到前所未有的战略高度。然而，民族地区农村学前教育作为农村公共服务供给的重要组成部分，仍面临教育资源匮乏、整体发展水平落后的现实困境，这已成为制约整体教育水平提升的关键因素。为加强民族地区农村学前教育服务供给，各级党委、政府出台了一系列政策文件，但整体效果并不理想。就目前看来，关于民族地区农村学前教育服务到底应该由谁来供给、为谁供给以及如何供给等基本问题，尚未得到系统回答，仍待在理论层面进行全面厘清。
四川省民族地区一村一幼计划的创新实施，在普及农村学前教育方面取得了显著的成效，具有较强的政策示范性，为本研究提供了合适的案例支撑。那么，一村一幼计划的政策绩效究竟如何？是否完成了既定的目标？特别是在乡村振兴背景下，是否有助于城乡公共服务均等化目标的实现？如果政策绩效存在偏差，那么问题的根源是什么？对其他民族地区优化农村学前教育服务供给是否具有借鉴价值？对上述一系列问题的探讨具有较强的理论意义与现实意义。
本研究系统梳理了乡村振兴战略对农村学前教育服务供给的影响，并通过构建农村学前教育服务供需匹配曲线，对民族地区农村学前教育服务供给提出了相应的理论启示。同时，借鉴公共产品理论、新公共管理理论和新公共服务理论的基本观点，对民族地区农村学前教育服务的产品性质、供给责任、供给导向以及优化策略进行了系统的理论探讨。在此基础上，以四川省一村一幼计划为例，通过全面梳理其发展概要，构建合适的绩效评估框架，对其政策绩效进行了定性和定量评估，并以此对一村一幼计划进行整体评价以及给出优化建议。本研究所得结论既为优化一村一幼计划的政策内容提供了有益思考，也为其他民族地区推进农村学前教育服务供给提供了有益借鉴。在具体的研究过程中，笔者主要得到了以下研究结论。
，乡村振兴战略对城乡关系进行了再调适，不......
李雪峰，经济学博士，西南财经大学讲师、硕士生导师。主要研究领域为农村人力资本和农村转型，公共服务与政策选择，公共政策绩效评估。近年来以作者或通讯作者身份在《Environmental Impact Assessment Review》《Children and Youth Services Review》《经济理论与经济管理》《教育与经济》等SSCI、SCIE和CSSCI期刊发表论文十余篇。主持承担教育部人文社会科学研究规划基金、中央高校基本科研业务费项目等多项课题研究，参与完成十余项政府部门委托课题，研究成果多次获党和国家领导人以及省部级领导批示。担任《International Journal for Equity in Health》多个国内外学术期刊的匿名审稿人。
章绪论
节选题背景与国内外研究综述
第二节研究思路与内容
第二章民族地区农村学前教育服务供给的研究基础
节农村学前教育的发展进程
第二节民族地区农村学前教育服务供给的相关概念
第三节乡村振兴战略对农村学前教育服务供给的影响
第三章民族地区农村学前教育服务供给的理论分析
节理论基础
第二节关于民族地区农村学前教育服务供给的理论探讨
第三节农村学前教育服务的供需匹配分析
第四节对民族地区农村学前教育服务供给的理论启示
第四章一村一幼计划的发展概述
节实施一村一幼计划的逻辑起点
第二节一村一幼计划的主要做法及实施流程
第三节一村一幼计划的主要成效
第四节一村一幼计划面临的问题
第五节问题的成因分析
第五章一村一幼计划的绩效评估框架构建
节教育政策评估的内涵及理论演进
第二节一村一幼计划的绩效评估标准
第三节一村一幼计划的绩效评估维度
第四节评估框架子维度的指标体系构建
第五节一村一幼计划的绩效评估方法
第六章一村一幼计划的绩效评估实证研究
节教育财政效率维度下一村一幼计划的绩效评估
第二节儿童入学准备维度下一村一幼计划的绩效评估
第三节家长主观评价维度下一村一幼计划的绩效评估
第七章一村一幼计划的整体评价与优化建议
节一村一幼计划的整体评价
第二节一村一幼计划的优化建议
第八章研究结论、政策启示及展望
节主要结论
第二节一村一幼计划的政策启示
第三节本研究的不足与展望
参考文献
附录调查问卷
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