给孩子的第一本美育书_王浩天著华夏智库出品_9787515410876

当代的美育应该是一个全方位的工程，包括音乐、美术、模特、形体、舞蹈、演讲、时尚、诗词歌赋、琴棋书画等。同时，美育也是一件赶早不赶晚的事情，虽然孩子的气质和修养与年龄没有太直接关系，但越早接触美育，感受美的氛围，便可以越早发现美，从而尽早成为一个由外而内美好的人。
所以，无论学校、社会还是家庭，都需要达成美育共识，为孩子打造一个整体的美育环境，让每一个孩子都成为有信念、有情怀、有素养的人，以成就他们更加丰富饱满的人生，力争让他们在人工智能大行其道的今天和科技将解放大部分劳动力的将来，拥有一项不可替代的能力。

美育是关乎生命质量的教育

想要说清楚美育，我们首先要知道美是什么？
美是艺术，是绘画、音乐、诗歌、戏剧、雕塑、服饰……
美是自然，是大漠孤烟直的苍茫，是月缺月圆时的想象，是山林曦照，是云卷云舒，是草长莺飞，是大雁南飞，是小桥流水，是大江奔腾……
美是状态，是采菊东篱下的南山闲适，是仰望一片天空一只飞鸟的从容，是静品茶香，是挥毫泼墨，是安享当下……
美是思想，是悲天悯人的情怀，是尊重所有生命的良善，是不人云亦云的真诚，是敢作敢为的担当……
美，既可以是有形无形的事物，也可以是不同的感知和感受，每个事物的属性、层次、结构不同，每个人的理解不同，因此每个人感受到的美也就不尽相同。
人共同生长在天地间，并非所有人都能感受到自然和人生的美。例如，不是所有人都能看到天空中云朵的飘移，感知到大自然的四季美好，体察到先贤的贫贱不移和英雄的威武不屈等。因为，人们对美的感受力是不同的，接受过美的培育熏陶的人会提升自己的审美能力；反之，没有经过美育培养的人的审美能力会随着年龄的不断增长而渐渐消失。
所以，敏锐的审美眼光、充沛的审美情感和健康的审美心灵需要培养和陶冶，而培养和陶冶的过程，即为美育。
美育是培养人具备幸福力的教育，是关乎生命质量的教育。蔡元培先生曾经说过：美育就是塑造全面完整的人。一个人完整健全人格的养成，并不是源于知识的灌输，而是来自感情的陶冶和滋养，而这种陶冶就在于美育。
美育通过培养人去认识美、体验美、感受美和欣赏美，从而让人拥有创造美的能力，拥有美的理想和信念，拥有美的品格和素养。如此，人的生命的品位和质量得以提升，进而成为一个具备美商的人。
严格意义上讲，美育绝不是追求感性教育，片面地培养人的感受力。相反，美育是一种现实和完整的生命的教育，让人学会与万物和谐共存，学会与自然、社会和他人打交道，从而成为一个自由且快乐的人。
每个有生命的人都是教育的对象，这是一个基点，美育也不例外。美育的目的在于使生命成长得更完善，让生命的价值得以提升，能够丰富和升华人的情感，完善人的品格和内涵，开阔人的视野和胸怀，让人拥有更多审美的能力。
国家虽大力提倡美育，但不得不承认，美育在整个教育体系中依然是短板。在大部分人的认知里，美育工作是少数人的事，甚至认为美育不是每一个孩子都要接受的教育。所以，社会上出现了以技代艺、以形式代内涵、把美育当成另一种形式的应试教育的现象。这种现象说到底还是没有把美育参透，依然把美育当成了应试教育或仅仅是掌握一门才艺的教育，而没有将其当成是提升一个人生命综合素养的教育。
真正的美育不是应试教育，不是为了考试，不是为了高分，而是为了修心、修品、修审美情操。通过提升对美的认知，能够让人增强对外在美好事物的感知能力，举手投足间变得优雅，从而在浮躁的社会中做一个不那么庸俗的人，真正实现生命质量的提升。
美育要给孩子们带去感受美的能力，培养并增强其鉴赏美的能力，提高他们追求人生趣味和理想境界的能力。
当代的美育应该是一个全方位的工程，包括音乐、美术、模特、形体、舞蹈、演讲、时尚、诗词歌赋、琴棋书画等。同时，美育也是一件赶早不赶晚的事情，虽然孩子的气质和修养与年龄没有太直接关系，但越早接触美育，感受美的氛围，便可以越早发现美，从而尽早成为一个由外而内美好的人。
美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的希望和未来，所以，无论学校、社会还是家庭，都需要达成美育共识，为孩子打造一个整体的美育环境，让每一个孩子都成为有信念、有情怀、有素养的人，以成就他们更加丰富饱满的人生，力争让他们在人工智能大行其道的今天和科技将解放大部分劳动力的将来，拥有一项不可替代的能力。同时，美育不但能够让孩子成为一个真正国际化的精英人才，还能影响孩子一生的幸福指数。
鉴于对美育的认知和力求积极推动美育的初心，作者出版本书，意在让人们认识到什么是真正意义上的美，什么是美育；在对孩子进行美的教育的过程中，如何带动家庭、学校和社会改变观念和认知，从而推动美育更快、更好地发展，让每个孩子和每个家庭都受益，终达到由于每个个体的变美而使社会更加和谐、国家更加美好的目的。

你还可能感兴趣

我要评论