日本社会创业教育研究_刘原兵_9787519609375

作为一个热门门的关注领域，大量的有志者投身到社会创业事业，
并要求社会创业教育可以帮助他们解决在实践中遇到的问题，希望
在社会创业教育项目中提升能力。本研究以东亚近邻日本为研究对
象国，利用大规模问卷调查与质性访谈研究相结合的方法，发掘了
日本社会创业教育在内部生长与外部促进共同作用背景下的历史
渊源，引入日本社会利益集团的概念，借鉴倡议政策联盟的分析框
架，探究了日本社会创业教育政策的制定过程，从不同的社会创业
教育类型中选取了典型案例进行分析，以社会创业教育的目标、方
法、内容为分析维度探索性地研究了日本社会创业教育的供需过
程。

前言
创业早已不局限于商业活动中，社会创业已经在全球范围内变成了一个火热的领域。对于持
续时间过长的一些社会问题而言，作为解决方式的社会创业通常带来的是系统性变革，这些
变革可能包括改变人们现有的观念、认知、习惯，甚至影响到一个国家的政策和立法环境等，
从而从根本上助力于社会问题的解决。
作为一个热门的关注领域，大量的有志者投身于社会创业事业，并要求社会创业教育可以帮
助他们解决在实践中遇到的问题，希望在社会创业教育项目中得到能力的提升。本研究以东
亚近邻日本为研究对象国，利用大规模问卷调查与质性访谈研究相结合的方法，发掘了日本
社会创业教育在内部生长与外部促进共同作用背景下的历史渊源，引入日本社会利益集团的
概念，借鉴倡议政策联盟的分析框架，探究了日本社会创业教育政策的制定过程，并从不同
的社会创业教育类型中选取了典型案例进行分析，以社会创业教育的目标、方法、内容为分
析维度探索性地研究了日本社会创业教育的供需过程。
，日本社会创业教育的出现与全球化背景下社会创业教育的发展密切相关。根据大规模
问卷调查，日本市民社会的不断发展、民众的社会贡献意识日益加强都为社会创业教育的发
展提供了有力的内部环境，日本高等教育机构的改革也为大学参与社会创业教育活动提供了
可能。
第二，日本社会创业教育是一个多部门涉及其中的领域。根据日本社会分析利益集团的
理论，对社会创业教育内的利益集团进行了厘定：政府部门、市民社会、市场力量、大学。
借鉴政策倡议联盟的分析框架，通过对不同利益集团的日本社会创业教育政策制定专家的访
谈，分析了以博弈和妥协为核心的日本社会创业教育政策制定过程。
第三，根据主导力量的不同将日本社会创业教育分为四种不同的类型：政府主导型、市民社
会主导型、市场力量主导型、大学主导型，并对不同类型的社会创业教育进行了案例分析，
对四种类型社会创业教育典型案例进行了访谈研究，分析了社会创业教育实践过程中供给与
需求的特点，反馈了日本社会创业教育的实践状况。
本研究通过实证研究总结出了日本社会创业教育系统的构成体系，并进一步思考了日本社会
创业教育的问题与经验，为我国发展社会创业教育提供了有益的思考和借鉴。
本研究为2019年浙江省哲学社会科学规划重点课题（19NDJC004Z）部分研究成果。

目次
1绪论
11研究缘起与意义
111研究缘起
112研究意义
12研究问题
13研究思路与方法
131研究思路
132研究方法
14核心概念界定
141社会创业
142社会企业
143社会创业者
144社会创业教育
15相关研究发展与综述
151社会创业研究的发展与综述
152社会创业教育研究的发展与综述
16研究创新与不足
161研究创新
162研究不足
2内生与外发：日本社会创业教育的产生背景
21全球范围内社会创业教育的发展
22日本市民社会的时代发展机遇
221日本市民活动的兴起与发展
222日本市民社会发展的现实状况
23日本社会创业事业的蓬勃发展
231日本社会创业的文化历史渊源
232日本社会创业的发展阶段梳理
24日本高教机构发展的社会取向
241日本高教机构开始重视社会服务
242社会创业理念下大学社会服务
25本章小结
3博弈与妥协：日本社会创业教育的政策分析
31日本社会创业教育的相关政策梳理
32日本社会创业教育政策分析的理论框架与方法
321日本社会创业教育政策分析的理论框架
322日本社会创业教育政策分析的方法
33社会创业教育政策的外部影响因素分析
331相对稳定变量的分析
322相对动态变量的分析
34社会创业教育政策的内部结构分析
341政策系统的参与者分析
342政策参与者的信念体系分析
35本章小结
4多元与统一：日本社会创业教育的实践类型
41日本社会创业教育的实践发展与类型分析
42政府主导型社会创业教育的案例分析
421政府主导型社会创业教育的实践概况
422KS社会创业学院的创立背景
423KS社会创业学院的实践状况
43市民社会主导型社会创业教育的案例分析
431市民社会主导型社会创业教育的实践概况
432东海创业塾的创立背景
433东海创业塾的实践状况
44市场力量主导型社会创业教育的案例分析
441市场力量主导型社会创业教育的实践概况
442社会创业学院的创立背景
443社会创业学院的实践状况
45大学主导型社会创业教育的案例分析
451大学主导型社会创业教育的实践概况
452关西学院大学社会创业专业的创立背景
453关西学院大学社会创业专业的实践状况
46本章小结
5平衡与失衡：日本社会创业教育的供需反馈
51日本社会创业教育的供给反馈
511日本社会创业教育的供给主体分析
512政府主导型社会创业教育的供给分析
513市民社会主导型社会创业教育的供给分析
514市场力量主导型社会创业教育的供给分析
515大学主导型社会创业教育的供给分析
52日本社会创业教育的需求反馈
521日本社会创业教育的需求主体分析
522政府主导型社会创业教育的需求分析
523市民社会主导型社会创业教育的需求分析
524市场力量主导型社会创业教育的需求分析
525大学主导型社会创业教育的需求分析
53日本社会创业教育供需的比较分析
531政府主导型社会创业教育的供需比较
532市民社会主导型社会创业教育的供需比较
533市场力量主导型社会创业教育的供需比较
534大学主导型社会创业教育的供需比较
54本章小结
6结语
61日本社会创业教育的生态系统
62日本社会创业教育的发展理念与问题
63日本社会创业教育的理论反思
64研究展望
参考文献
附录239
附录1日本社会创业教育实践主体的分布情况239
附录2日本社会创业教育受教育者的分布情况
附录3日本社会创业教育相关政策研究访谈提纲
附录4日本社会创业教育的需求访谈提纲
附录5日本社会创业教育的供给访谈提纲

表目录
表11目前社会创业相关文献的研究主题27
表12社会创业领域20个高被引文献32
表13有关社会创业的两种本体论比较35
表14社会创业者的类型37
表15社会创业者与商业创业者的比较37
表16日本社会企业形态分布39
表17除日本外高等教育机构社会创业教育一览表43
表21全球社会创业教育代表性实践机构、刊物及学术会议51
表22日本非营利组织的从业人员、有偿职员以及非正式有偿职员
数量62
表23日本非营利组织的从业人员、有偿职员以及非正式有偿职员
数量（参考1）62
表24日本非营利组织的从业人员、有偿职员以及非正式有偿职员
数量（女性职员）63
表25日本非营利组织的志愿者人数64
表26日本非营利组织的志愿者人数（0人的组织除外）64
表27日本非营利组织的收支情况（单位：万円）66
表28日本非营利组织主营事业收支情况（单位：万円）67
表29去年日本个人捐赠金额73
表210去年日本家庭捐赠金额74
表211日本市民社会发展谱系84
表212日本社会创业事业发展的三个阶段88
表213大学社会服务与社会创业的比较93
表214日本社会创业的四维度分析93
表31日本经济产业省具体推动的社会创业事业102
表32经济产业省主导下的社会创业教育实践任务104
表33日本与英国社会创业事业规模比较104
表34社会创业教育相关政策研究访谈对象相关信息及研究编码表107
表35访谈资料分析步骤110
表36政策精英信念体系的结构121
表41各类型社会创业教育研究案例选取情况143
表42KS社会创业学院教育内容148
表43东海地区经济比例154
表44日本高等教育机构开展的社会创业教育课程一览163
表45关西学院大学的社会创业教育目标及实践途径164
表51KS社会创业学院访谈对象基本情况171
表52东海创业塾访谈对象基本情况175
表53社会创业学院访谈对象基本情况179
表54关西学院大学访谈对象基本情况182
表55KS社会创业学院访谈学生基本情况192
表56东海创业塾访谈学生基本情况196
表57社会创业学院访谈学生基本情况199
表58关西学院大学访谈学生基本情况203
图目录
图目录
图11研究路线图9
图12美国社会企业光谱图13
图13英国第三部门与社会企业来源14
图14社会创业历年相关文献数和引文数19
图1519932014年社会创业文献增长情况33
图16社会创业文献作者国家分布情况33
图17社会创业教育历年相关文献数和引文数42
图21日本非营利组织成立时间分布60
图22日本非营利组织的活动领域61
图23日本非营利组织从业人员比例分布情况63
图24日本非营利组织的志愿者人数分布情况65
图25日本非营利组织的志愿者工作量66
图26日本非营利组织收益分布情况68
图27日本非营利组织收益来源的内部结构68
图28日本非营利组织收益来源内部结构的具体分析70
图29去年日本个人捐赠金额分布情况74
图210去年日本家庭捐赠金额分布情况75
图211去年日本市民捐赠次数分布75
图212受赠方分布情况76
图213日本高等教育机构社会服务类型坐标91
图31社会创业网络各方力量分析图103
图32倡议联盟框架流程106
图33编码过程（例）111
图34综合创业活动指数模型123
图35不同利益集团对政府角色转变的认识差异131
图36不同利益集团对政策工具选择的认识差异136
图41日本社会创业教育分类情况（以主导力量不同为依据）142
图42ETIC社会创业教育体系构成153
图43社会创业学院与其他类型学校的比较160
图44社会创业学院的课程体系160
图45开展社会创业教育的高等教育机构地理分布162
图46关西学院大学社会创业专业的课程架构165
图47大学主导型社会创业教育的支撑网络167
图51日本社会创业教育供给主体地域分布图170
图52社会价值模型182
图53体验学习圈模型184
图54日本社会创业教育受教育者构成情况187
图55具备社会创业意识的人员构成情况社会创业从业者构成
情况188
图56政府主导型社会创业教育的受教育者群体构成188
图57市民社会主导型社会创业教育的受教育者群体构成189
图58市场力量主导型社会创业教育的受教育者群体构成189
图59大学主导型社会创业教育的受教育者群体构成190
图510四种类型社会创业教育受教育者群体构成差异图191
图511日本社会创业教育实践系统的构成210
图61日本社会创业教育系统的生态环境213
图62日本社会创业教育系统的外部输入214
图63日本社会创业教育生态系统示意图216

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