本书从有效沟通、赏识教育、惩罚教育、独立教育、心理教育、解决问题、语言风暴、以身作则这8个教育主题入手，结合实际案例做出尽可能细致的探讨，使家长从中领悟到沟通背后的内涵与实质，在教育孩子时能灵活应用沟通技巧。本书力求帮助家长解开教育迷局，与孩子进行更好的沟通，构建和谐的家庭氛围。
面对日趋明显的老龄化趋势，发扬敬老助老的传统美德，使老年人“老有所为，老有所乐”是每个公民的责任，也是关乎国家发展和稳定的大事。本书以专业细致的理论与实践技术指导老年人心理服务工作的方方面面，是每个人尤其是老年服务工作者的需要，有着广泛的读者基础和教育意义。
刘女士这段时间舒心了不少，因为自己十一
岁的儿子开始主动与自己交流了。以前都是刘女
士跟在儿子的屁股后面，追着问他中午想吃什么
、学习顺不顺利、考试考多少分等。有段时间，
儿子开始厌学，并且讨厌去学校，每次都是被强
行拖进车子里送去学校的。当刘女士意识到儿子
儿子问题的严重性时，她做了一些调查，并开始
和老师一起帮助儿子克服他的厌学问题。
此外，刘女士开始回应儿子“讨厌”去学校
的感受，并且不再向儿子说一些她根本做不到的
保证，也不会再去忽视儿子的焦虑感。以前，她
总是会说“好孩子，你放学时我肯定会在校门口
等着你的”或者“等到了学校，一切都会好起来
的”“见到你的朋友之后，他们会很高兴的”。
结果，这些话除了会让儿子更抵触上学外，别无
他用。
后来，刘女士改变了说话方式。她与儿子的
对话变成了：
“亮亮，我们该换衣服去学校了。马上就上
车。”
“不，我讨厌学校。”
“我知道，学校并不是你喜欢的地方。你喜
欢在家里玩你的电脑游戏......嗯，好了，我
们穿上外套吧。”
“我不想去。”亮亮走到门口，依旧央求着
妈妈，但还是穿上了外套。
就这样，刘女士每次都会对亮亮的感受作出
回应，并且不再使用之前的说教口吻，她接纳了
亮亮的反抗情绪。奇妙的是，亮亮慢慢地变得听
话了。
事实上，家长与孩子之间的沟通本来是一个
比较私人的问题，想要凭一本书就改变不良的亲
子关系，或许有点不可思议，但我相信，只要大
家一起分享这些教育的技巧，家长就能够从中领
悟到这些技巧背后的内涵与实质，并且在实践中
加以灵活应用。
本书共八章，每一章都有一个教育主题，力
求帮助家长解开教育的迷局，与孩子进行更好的
沟通。
第一章 有效沟通——构建和谐亲子关系
第一节 有效沟通的前提
第二节 倾听是沟通的重要桥梁
第三节 信任是建立亲密关系的基石
第四节 尊重才能互相理解
第二章 赏识教育——让孩子在爱中成长
第一节 赏识教育开启爱之旅
第二节 母亲，赏识教育中的重要角色
第三节 表达你对孩子的赏识
第四节 避开赏识误区
第三章 惩罚教育——帮助孩子自我醒悟
第一节 赏罚有度，拒绝教育“抗体”
第二节 欲擒故纵，让孩子“自食其果”
第三节 智慧沟通，给孩子自我反省的机会
第四节 屡教不改，需讲究教育策略
第四章 独立教育——独立是成长的第一步
第一节 引导孩子独立思考
第三节 有一种爱叫“放手”
第四节 独立的孩子早当家
第五章 心理教育——关注孩子的心灵成长
第一节 做孩子稚嫩心灵的守护者
第二节 培养孩子的自信心
第三节 没有比坚持更有意义的事儿
第四节 为孩子储备“人生财富”
第六章 解决问题——达成合作的协议
第一节 孩子“不听话”，家长要先摆正心态
第二节 孩子反抗时，家长要找准对策
第三节 善用技巧，激发孩子的合作意识
第四节 祖母法则，和孩子“签协议”
第五节 专家支招，告诉家长“怎么办”
第七章 语言风暴——建立家庭语言系统
第一节 餐桌上的教育风暴
第二节 别让孩子的幸福终结在你的嘴上
第三节 避开暴力沟通
第四节 用幽默的方式和孩子交流
第八章 以身作则——身教重于言教
第一节 做孩子最需要的家长
第二节 优秀的家长应该懂得爱的智慧
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