本书精选100课篇幅短小、文质兼美的中外经典的童话，为小学生提供课本阅读以及古诗文学习之外的有益补充。选文注重音韵美，适合朗读，易于背诵。选文注重内蕴、文辞之外，兼顾情味、韵致或者哲思。通过学习阅读这些童话不仅可以为小学生积累语言、培养语感，增强阅读能力，为写作打下良好的基础，更能引领他们通过文字感受到丰富的人文世界。本书以单元主题分类，每主题下设若干篇。每篇选诗之后精心设计了“小贴士”“佳作共赏析”“互动小课堂”“我来练一练”等小栏目，引导学生在情境和品读中学会思考、引发思考。
为了让更多的孩子看到更多优秀的童话，在张祖庆老师的引领下，杨婷和陈婕老师从古今中外童话中，精心选编了二十个单元共一百篇“小”童话。最终，本书主编敲定了二十个有趣的主题，从“童趣哈哈镜”到“有魔力的宝物”，从“很久很久以前”到“一种故事的不同讲法”。不同的主题之下是经典与陌生的有趣混搭。
前言
有人说，童话是人类用
智慧为孩子们创造的最可
爱的礼物之一。如果每个
孩子拥有足够长的童年期
，阅读足够多的童话，那
生命的底色，该是多么柔
软和温暖呀！
光良在《童话》里唱道
：“你哭着对我说，童话里
都是骗人的。你要相信，
相信我们会像童话故事里
，幸福和快乐是结局。”是
啊，当我们长大时，我们
就开始不相信童话了。
可是，我们都曾经是孩
子，都曾经相信童话。那
些小时候读过的童话，就
像灯塔一样，一次次照出
我们的欣喜。
仔细想想，你曾经是不
是也爱幻想？你曾经固执
地相信洋娃娃会说话，相
信自己能在天空中飞翔，
相信哆啦A梦的口袋里能够
变出任何自己想要的东西
……曾经，我也和你们一样
，把自己的秘密告诉树林
里的小树，觉得小树长出
来的每一片新树叶都藏着
我的心事；看完动画片《
自雪公主》，总是拿着一
根小木棍，幻想是仙女棒
，能变出所有神奇的东西
；每次看着老师布置的作
业，都祈祷出现一个作业
机，能完成所有的作业。
相信童话的日子，生命
也牵起童话的手，变得很“
童话”了。
为了让更多的孩子看到
更多优秀的童话，在张祖
庆老师的引领下，我和陈
婕老师从古今中外童话中
，精心选编了二十个单元
共一百篇“小”童话。我们敲
定了二十个有趣的主题，
从“童趣哈哈镜”到“有魔力
的宝物”，从“很久很久以前
”到“一种故事的不同讲法”
。不同的主题之下是经典
与陌生的有趣混搭。’咽篇
幅所限，还有许多遗珠在
外，难免遗憾。
大家注意到了吗？这本
书在“童话”前加了一个“小”
字。诗人雪野曾经说过：“
经典文本源自于小小的一
个字，小小的一个词，小
小的一个句子，小小的一
个故事。请永远记住，海
量的根本是小小的一个字
，不要把目光无限度向远
方眺望，请从脚尖走起。”
“小”究竟是什么？
我想，首先应该是“小”
的立场，也就是我们这些
年一再强调的儿童本位。
可是这种儿童本位，到底
是真正做到了，还是仅仅
是知道了、说到了而已呢
？
其次，应该是“小”的言
语形式。立于“小孩子”立场
，我们才能从小小的字、
小小的词、小小的句子、
小小的篇章开始，慢慢读
，钻研读，逐步积累成海
量的大阅读。
第三，它还是“小”的学
习方式。它要求把速度放
得慢一些，再慢一些；把
向远眺望的目光，收回一
些，再收回一些。
就像第57课《呼噜声声
》，整篇童话只有132字，
真的是很小很小了。可是
我们不能只用几分钟读完
就结束了。我们要在慢慢
的注视和体会中，让童话
立起来。眼睛的、耳朵的
、鼻子的感观全部打开，
闭上眼睛全是故事。
我想，童年需要这样“小
小”的童话，因为它会照亮
孩子，带给孩子“大大”的世
界。
张祖庆，新媒体自由教育人，浙江省特级教师，杭州市下城区教师教育学院、副院长，全国小学语文名师工作室联盟秘书长，中央电视台教育2频道“东方名家”特约讲师，北京大学远程培训特聘讲师，“浙派名师”学科导师，《小学语文教师》《语文教学通讯》《小学教学》等多家核心期刊封面人物。在儿童创意写作领域有独到的探索建树。编著有《张祖庆讲语文》《小学生萧红读本》《新经典日日诵》等，在《人民教育》等中文核心期刊发表论文百余篇。
《小学生小童话100课(上)》
第一单元 童趣哈哈镜
第1课 笨耗子的故事
第2课 大盗贼
第3课 西红柿水枪
第4课 大嗓门的小茉莉
第5课 恐龙妈妈藏蛋、
第二单元 有魔力的宝物
第6课 神奇的百味树
第7课 七色花
第8课 阿拉丁神灯
第9课 奶奶的魔法椅子
第10课 魔法指环
第三单元 天马行空的想象
第11课 面包房里的猫
第12课 野狼拉雪橇
第13课 木偶奇遇记
第14课 乘着炮弹飞翔
第15课 散了架的铁巨人
第四单元 如诗如画的梦幻仙境
第16课 人鱼之家
第17课 甜美的摇篮
第18课 白雪宫殿
第19课 绚丽的夏天
第20课 回归丛林
……
《小学生小童话100课(下)》
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