后 记
不读行知，何以为师？
20世纪上半叶的中国，教育家可谓群星璀璨。但论在当代中国教师中的
知名度，首推陶行知。
是呀，在很多学校，都会看到教育家陶行知的肖像和捧着一颗心来，
不带半根草去的语录。不过很遗憾，不少教师对陶行知的了解也就仅此而
已。作为一名中国教师，如果对陶行知富有中国气派的教育理论和实践，缺乏
深入了解，很难称得上是完整合格的教师。
我的朋友张圣华先生曾在为《陶行知教育名篇》写的序言中说：一个没
有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？
是的在中国，不读行知，何以为师？
我在大学时代没听说过陶行知。估计不少年轻的朋友会感到吃惊：难道
读师范时，老师不讲陶行知吗？是的，虽然陶行知去世时，授予他
伟大的人民教育家的称号，但是几年后的1951年，从批判《武训传》开
始，陶行知也被批判，然后被打入冷宫，直到改革开放后的1981年，中共
中央以纪念陶行知诞辰90周年的名义，给陶行知恢复名誉，算是平反。整整
30年，陶行知人间蒸发。我1978年上大学，哪个老师敢讲陶行知？
1980年，安徽和江苏先后成立陶行知研究会；1981年，四川省也成立了陶
行知研究会；接着全国各地纷纷成立陶行知研究会；1985年，中国陶行知研究
会成立。中国教育界渐渐有了一些陶行知的气息了。正是从那时起，我开始直
接阅读陶行知，一直读到现在。当然，虽然40年来一直都没中断读陶行知，
但多数时候都是断断续续地读，真正比较集中阅读陶行知有三次。
次是我1982年参加工作之初，那时候陶行知的著作已经开始解
冻。我读的本陶行知的书，是教育科学出版社1981年出版的《陶行知教
育文选》，我一下便被他朴素的语言和深刻的道理征服了。这和读苏霍姆林斯
基的感觉完全一样，但因为陶行知说的是中国教育，所以他又比苏霍姆林斯基
更亲切。实话实说，那一段时间读陶行知，虽然比较集中，但完全是零碎的，
非系统的，而且带有功利，就是为了写文章时找理论。即使如此，我也感
到收获很大。可以说，是陶行知坚定了我许多教育信念，比如当时在进行生
活语文的探索，这个教育实验就是直接受到陶行知生活教育理论的启发。
第二次集中读陶行知著作，是2000年读博期间。因为有充裕的时间，我
比较系统地研读了陶行知。注意，我说的是研读，即以研究的态度细读陶
行知的书。我还是得诚实地说，读博那几年读陶行知，依然有着明确的功利目
的，就是为了完成博士论文。那几年我读的教育论著，当然远不止陶行知，但
他是我读得认真的几位教育家之一。特别是他的民主教育理论，让我震撼：
原来在我们中国曾经还有这样一位民主教育的先驱！不但阅读，我还去南京参
观了陶行知纪念馆，凭吊了先生的墓地。那一天刚好是陶行知诞生110周年的
日子。在陶行知墓前，我从先生的教育想到今天的教育，感慨万千，回去以后
写了一篇随笔《愧对先生》。
这次重读陶行知，是从两个多月前的2021年9月2日早晨开始的。因为我
做了一个不大不小的手术，需要躺在床上慢慢恢复。这么长的时间，对我来说
正是读书的好机会。于是，我没有躺平，而是把书房里所有的陶行知著作
全搬来堆在床边，然后再用两个枕头垫着背，斜躺（其实也可以说是半坐）在
床上打开了陶行知的书。
没有了任何功利，就想重新系统地读读先生。这次我是地毯式轰炸
般的阅读，把年轻时读过的《陶行知教育文选》，还有中年时读过的《陶行知
教育文集》以及《陶行知全集》12卷，还有一些有关他的书都重读了一遍。
为什么读了全集还要读选集呢？因为不同的版本注释和附录都不一样。这次重
读，就不仅仅是读他的文章了，还读他的诗歌、小说、书信，连他的便条，我
都不放过。总之，我视野内的陶行知所有的文字，这次被一网打尽。
不仅仅是读，还随时写，我有感想便及时写下来，写完后继续往下读。
反正笔记本电脑放在双腿上正合适，写作很方便。于是，边读边想边写，从9
月2日读章，到今天11月16日读完后一页，在床上两个多月，我就写
了72篇重读陶行知的小文。
这些短文仅仅是我结合自己的教育实践与感受写下的随笔而已，比起我
读过的许多陶研专家的论著，我这些文字连陶研的皮毛都算不上，更谈不
上什么学术性，它们只是我对陶行知思想的肤浅理解，而且这些理解完全
可能有偏差；但每一个字都是从我心里流出来的。这也算是献给我敬爱的陶行
知大先生的学习汇报。
我所有感想都在里面了，而的感想是
当代中国的某些教育者，在高喊着陶行知名字的时候，却遗忘了陶行知。
实话说了吧，其实本来我想用背叛了陶行知！
难道不是吗？
当我们歌颂捧着一颗心来，不带半根草去的时候，有多少教育
者却醉心名利，以教育产业化教育市场化的名义，发着教育财？
当我们把千教万教教人求真，千学万学学做真人写在校园墙上
时，有多少教育者不但自己作假，还教孩子作假？
当我们在推崇生活即教育社会即学校时，有多少教育者把学
校和社会以及大自然强行分开，以安全为由，连春游都取消了？
当我们在演讲和论文中，引用六大解放的名言时，有多少
教育者却给孩子加重课业负担，让无数孩子失去了充足的睡眠和健康的身体，
以及自由的大脑？
……
如果继续当下去，这组排比将络绎不绝。算了，不当了！
翻开陶行知的书，我总感觉他的一双眼睛依然并始终注视着当代中国教
育，注视着我们。这眼睛里有许多欣慰，也有不少忧虑。如果陶行知活在今
天，他将怎样说？
亲爱的教育同行，无论您教了多长时间的书，无论您遇到怎样的困难，
只要您的初心至今一尘不染，只要您还想当一个有良知、有爱心、有胸襟、有
智慧的中国教师，恳请您捧读陶行知，走进他的精神世界。您会发现
陶行知的每一个字，都闪着光，温暖而明亮，永远照耀着我们的校园、
我们的课堂、我们的教室，还有我们的灵魂……
2021年11月16日晚上
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