舞蹈高等事业发展蓝皮书（2019）_邓佑玲，金浩编_9787566019844

　　《蓝皮书》系列丛书发起于2016年11月，以我国舞蹈高等教育事业的发展为着眼点，以舞蹈高等教育领域的教学主客体为重点分析对象，从持续发展的高等教育功能人手梳理我国舞蹈高等教育事业的发展脉络，着力探究助力其发展的政策体系、经济基础、文化环境、科技创新等因素，试图总结我国舞蹈高等教育事业发展中取得的成绩、存在的问题，并在此基础上分析预测其发展趋势。历时三年的调研，项目组集结而成三部研究成果：《展蓝皮书（北京2017）》一书系统总结了北京地区舞蹈高等教育事业的发展现状、取得的成绩及存在的问题；《蓝皮书（2018）》将调研范围由北京地区拓展至全国，以我国七大地理分区中的东北、华南、西北、西南四个区域作为研究范围，阐述了这些区域典型院校的发展现状及趋势；《蓝皮书（2019）》以2018年度为编写时间范围，在众多院校类型中选择师范院校为主要调研类别，并最终选取已有调研基础的八所师范院校作为案例。
　　经过步步深入的调研过程，初步对中国舞蹈高等教育特别是师范类院校的舞蹈高等教育有了全面的了解，从不同点位对发展中的共性和问题取得了一些共识：首先，作为一门以艺术技能训练为教学重点的专业学科，舞蹈高等教育尤其是京外的高校在师资队伍的学历结构等方面相比其他艺术学门类下的一级学科显得较为薄弱，舞蹈师资总量偏小；其次，非自主招生高校的生源近些年发生较大变化，非舞蹈艺术中专毕业的普高生占据较大比重，给高校舞蹈教师教学带来较大影响。第三，舞蹈人才培养与就业不对位，导致了人才的较大浪费。在绝大部分舞蹈高等院校的毕业生就业去向中，自主择业和自由职业的比重所占比例较高，而自主择业的方向更多地倾向于综合性、普及性的艺术工作，这种就业趋势对人才培养目标的设定提出了新的要求；第四，在舞蹈领域的科学研究方面，由于舞蹈博士学位授权点的缺位导致高层次舞蹈理论人才严重不足，理论研究滞后于实践积累和实践发展，有关舞蹈本体的研究，如舞蹈表演、教育研究未能系统梳理总结中国的经验与特色，继而形成系统化的、理论化的成果，在中国舞蹈的学术体系、理论体系、话语体系建设上有待深化；第五，在舞蹈政策层面，在时下中小学教师的招聘条件中，很难看到面向舞蹈专业的招聘岗位，即使是学习了十几年的舞蹈专业硕士毕业生，在走向招聘岗位时也需持有音乐学或体育学相关的技能资质，而不是其所学舞蹈学专业，因此，舞蹈类专业人才走向中小学就业系统的政策保障支撑尚不足够。

　　北京舞蹈学院从1954年建校，到2014年已步入60花甲。回首60年，一代一代学院的教育工作者不断开创中国舞蹈高等教育先河，从课程设置到教学大纲，从培养方案到专业建设，从教材到教师队伍，从一所学校到上海、广东、四川等院校，从实验芭蕾舞团到中央芭蕾舞团，从东方舞蹈班到东方歌舞团，从厦门班到厦门小白鹭团，元素教学法、古典舞身韵等一系列的教育理念和教学科研成果，培养了大批德才兼备的舞蹈高精尖人才，在不同时期领行业，推动中国舞蹈事业健康发展。北京舞蹈学院也因此被称为中国舞蹈事业发展的排头兵、领头羊。进入新时代，中国社会发生了深刻的变革，伴随着中国经济社会的快速发展和整体经济实力的提升，文化软实力的提升成为时代紧迫课题。作为文化艺术类高校如何在新时代承担科教育人，为社会服务的职能，也成为高校改革发展的重要使命。为此，北京舞蹈学院在2015年学院机构改革之时，学院党委高瞻远瞩将20世纪80年代成立的舞蹈研究所，从科研处职能部门独立出来，将原来的舞蹈教育研究所更名为舞蹈研究所。此举一方面完善人才培养与科学研究并重的现代大学教育体系；另一方面也是扬长补短，使北京舞蹈学院在几十年专业人才培养成就的基础上，在舞蹈研究上也能齐头并进。因此，我们推动研究所独立和更名的宗旨，一是要强化研究所资政育人，高效为社会服务的职能；二是拓展研究所的研究领域；三是安排独立编制和专门教学研究人员，为完成上述任务提供保障。学院重视科学研究工作，是从建校之初的元老就有的办学观念。早在20世纪80年代就专门建立科研处和研究所，合署办公，研究所在芭蕾舞鞋制作，学生的营养配餐等方面相继推出了一些研究成果。在20世纪80年代创办《教学与研究》正式刊物，在陈锦清、李正一、吕艺生等老领导的发刊词和寄语中，表达了对于舞蹈的教育教学规律研究工作的重视。进入21世纪新时代，学院将舞蹈教育研究职能拓展到舞蹈相关全行业的研究，并在此基础上，面向全行业开展舞蹈事业发展调查研究，为北京市和国家舞蹈文化事业发展提供决策咨询，同时，依托机构平台和专门的研究人员，落实学院在十三五时期新增的“舞蹈文化事业智库”的定位。这也适应了教学与研究并举现代大学教育体系建设的要求。2016年在学院党委的支持下，我带领舞蹈研究所和学报编辑部等部门老师开始筹划编制舞蹈高等教育蓝皮书的工作，打造舞蹈高等教育发展智库，而《舞蹈高等教育事业发展蓝皮书》（以下简称《蓝皮书》）正是完成上述发展任务的重要载体和成果，是北京舞蹈学院“十三五”规划的重要组成部分。
　　《蓝皮书》系列丛书发起于2016年11月，以我国舞蹈高等教育事业的发展为着眼点，以舞蹈高等教育领域的教学主客体为重点分析对象，从持续发展的高等教育功能人手梳理我国舞蹈高等教育事业的发展脉络，着力探究助力其发展的政策体系、经济基础、文化环境、科技创新等因素，试图总结我国舞蹈高等教育事业发展中取得的成绩、存在的问题，并在此基础上分析预测其发展趋势。历时三年的调研，项目组集结而成三部研究成果：《展蓝皮书（北京2017）》一书系统总结了北京地区舞蹈高等教育事业的发展现状、取得的成绩及存在的问题；《蓝皮书（2018）》将调研范围由北京地区拓展至全国，以我国七大地理分区中的东北、华南、西北、西南四个区域作为研究范围，阐述了这些区域典型院校的发展现状及趋势；《蓝皮书（2019）》以2018年度为编写时间范围，在众多院校类型中选择师范院校为主要调研类别，并最终选取已有调研基础的八所师范院校作为案例。
　　经过步步深入的调研过程，初步对中国舞蹈高等教育特别是师范类院校的舞蹈高等教育有了全面的了解，从不同点位对发展中的共性和问题取得了一些共识：首先，作为一门以艺术技能训练为教学重点的专业学科，舞蹈高等教育尤其是京外的高校在师资队伍的学历结构等方面相比其他艺术学门类下的一级学科显得较为薄弱，舞蹈师资总量偏小；其次，非自主招生高校的生源近些年发生较大变化，非舞蹈艺术中专毕业的普高生占据较大比重，给高校舞蹈教师教学带来较大影响。第三，舞蹈人才培养与就业不对位，导致了人才的较大浪费。在绝大部分舞蹈高等院校的毕业生就业去向中，自主择业和自由职业的比重所占比例较高，而自主择业的方向更多地倾向于综合性、普及性的艺术工作，这种就业趋势对人才培养目标的设定提出了新的要求；第四，在舞蹈领域的科学研究方面，由于舞蹈博士学位授权点的缺位导致高层次舞蹈理论人才严重不足，理论研究滞后于实践积累和实践发展，有关舞蹈本体的研究，如舞蹈表演、教育研究未能系统梳理总结中国的经验与特色，继而形成系统化的、理论化的成果，在中国舞蹈的学术体系、理论体系、话语体系建设上有待深化；第五，在舞蹈政策层面，在时下中小学教师的招聘条件中，很难看到面向舞蹈专业的招聘岗位，即使是学习了十几年的舞蹈专业硕士毕业生，在走向招聘岗位时也需持有音乐学或体育学相关的技能资质，而不是其所学舞蹈学专业，因此，舞蹈类专业人才走向中小学就业系统的政策保障支撑尚不足够。

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