语言学史中，法国语言学家占有重要的地位。法国的语言学思想直接催生了很多语言学流派，丰富了对法语和其他语言的分析，推动了语言科学的发展。 本书按照《高等学校法语专业高年级法语教学大纲（试行）》的要求，在学生已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础上，旨在加强法语专业学生对语言的修养，掌握语言学的基本概念和理论。本书主要介绍法语语言学的来源及其发展、语音和音位、词汇的结构和组织、缀词成句、语言的意义、使用中的语言、语言学与翻译等内容。
田园，中国人民大学外国语学院法语系教师。兼任班主任。研究方向为：法语教学法研究，法国政治。
Chapitre 1 Introduction : les sciences du langage ?
1.1 La linguistique
1.2 La linguistique appliquée
1.3 Les sciences du langage
Chapitre 2 La linguistique générale
2.1 Les grammaires, la grammaire et la linguistique
2.2 La linguistique structurale et les écoles saussuriennes
2.3 Les principaux concepts saussuriens
Chapitre 3 La phonétique et la phonologie
3.1 Les principales différences entre la phonétique et la phonologie
3.2 La phonétique
3.3 La phonologie
Chapitre 4 La prosodie
4.1 Syllabe, enchaînement et liaison
4.2 L’intonation
4.3 Les tons
4.4 L’accent
Chapitre 5 La morphologie
5.1 La morphologie en général
5.2 Morphologie et syntaxe
5.3 Concepts clés de la morphologie
Chapitre 6 La lexicologie
6.1 La lexicographie : une discipline pratique
6.2 La lexicologie : une discipline descriptive
Chapitre 7 La syntaxe
7.1 La notion de phrase
7.2 Les constituants et les catégories
7.3 La dépendance
7.4 Les fonctions
7.5 Les unités de la grammaire
Chapitre 8 La Grammaire générative : généralités
8.1 La compétence et la performance
8.2 La définition de la grammaire générative
8.3 Les aspects de la description structurale
8.4 Les principales hypothèses de la théorie de la grammaire générative
8.5 La théorie X-barre
8.6 Les projections fonctionnelles
Chapitre 9 La sémantique
9.1 L’étude du sens
9.2 Le sens, la situation et le contexte
9.3 Le sens, la signfication et la valeur
Chapitre 10 La pragmatique
10.1 La pragmatique dans son ensemble
10.2 Quelques concepts fondamentaux en pragmatique
10.3 Le sens en pragmatique
Chapitre 11 La sociolinguistique
11.1 La sociolinguistique comme discipline ?
11.2 Langue, langage et société
11.3 Qu’est-ce qu’une langue en sociologie ?
11.4 Des notions essentielles de la sociolinguistique
Chapitre 12 L’initiation à la Didactique des langues-cultures étrangères et les méthodologies du Français langue étrangère
12.1 Les concepts fondamentaux de la didactique du FLE
12.2 Les méthodologies constituées
Chapitre 13 Problématiques importantes en didactique du FLE
13.1 La problématique des noyaux durs
13.2 La problématique de l’éclectisme
13.3 Le Cadre européen commun de référence pour les langues : origines/
cohérence conceptuelle/apports et limites
Chapitre 14 Les méthodologies du FLE et les théories linguistiques de référence
14.1 Les méthodologies traditionnelles et directe et la grammaire traditionnelle
14.2 Les méthodologies audio-orale/structuro-globale-audiovisuelle et la
linguistique structurale
Chapitre 15 La méthodologie de la recherche en Didactique des langues étrangères
15.1 Faire une recherche
15.2 Faire une recherche en didactique des langues-cultures
15.3 La recherche documentaire : un apport à préparer par ses questions
15.4 Les premières approches en recherche documentaire
15.5 De la recherche à la recherche de documentation : un parcours
15.6 La lecture, le traitement des textes, l’enrichissement de la réflexion
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