本书围绕在线学习成败的关键——在线自主学习，探讨了不同的父母参与方式对学习效果的影响，以及这些参与如何通过在线自主学习发生作用。沿着父母参与、在线自主学习和学业成就的主线，本书以初中生为对象，用质性和量化结合的混合方法研究，为读者揭秘父母参与对学业成就形成差异性效果的原因和作用机制。
序一 让在线学习更有效
2020年的新冠肺炎疫情对世界改变了许多，但是客观上也促进了在线教育的蓬勃发展。作为一名教育技术专业的老师，我本人在疫情期间一边进行线上授课，一边开展在线教育研究，并在报刊、杂志、微信公众号“俊杰在线”上发表了一系列有关在线教育思考的文章，后来还在华东师范大学出版社结集出版了《在线教育讲义》一书，其中对在线教育的历史、价值、困难、未来趋势等进行了系统的探讨。
作为一名教育技术研究者，我相信在线教育一定有美好的未来。它可以促进教育创新，推动教学变革，促进优质资源共享，推动教育均衡发展，推动组织管理变革，推升教育治理能力，重塑传统教育流程，打造美好未来教育。但在在线教育发展的过程中，社会各界对其仍有很多质疑，尤其是质疑在线教育的学习成效。在我们的研究中发现，在线学习中，学习者的自由度很高，行为特征各不相同，导致了不同的学习效果。影响学习效果的关键因素之一就是在线自主学习能力。自主学习者会自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程和评价学习结果，这样通常就会有比较好的学习成效。
那么如何提升学生的在线自主学习能力呢？很多学者从不同的角度开展了许多研究，当然，因为基础教育阶段在疫情之前，主要还是以面授为主，所以以往的在线自主学习能力研究主要是针对大学生的，尤其是围绕MOOC（大规模在线开放课程）开展的研究，针对基础教育阶段开展的研究相对较少。这本书作者屈静是我们北大教育学院一名非常优秀、勤奋的博士生。她另辟蹊径，将在线学习的研究对象下沉至初中生，以校外培训机构为学习平台，通过质性访谈加上量化研究的混合方法研究，展现了这个群体在线自主学习的主要特点。研究成果对于我国制定基础教育领域相关政策，以及教师提高在线学习的教学质量，有重要的参考价值。
这本书有一个重要的特色，就是选取了父母参与的独特视角，并将在线自主学习作为父母参与和学业成就之间的中介因素......
屈静，IBM（中国）有限公司政府事务部总监，获北京大学管理学博士学位和北京邮电大学计算机硕士学位，并被IBM全球学术委员会授予教育行业金牌勋章。主要研究方向为在线教育、人工智能教育和数字经济。
序一让在线学习更有效 尚俊杰／001
序二家庭教育塑造美好未来 缪建东／001
前言001
第一章在线学习的未来已来001
一席卷全球的在线学习001
二在线学习“大跃进”下的反思003
三透镜下的初中生在线学习中的父母参与004
第二章父母参与017
一众说纷纭的父母参与017
二父母参与的理论透视024
三惹不起的青春期：父母如何参与?033
四父母参与差异化的影响因素061
五父母参与的多元回归分析075
六小结081
第三章在线自主学习087
一自主学习的理论透视087
二我的青春我做主：初中生如何在线自主学习093
三控制与支持：父母参与促进在线自主学习的密码110
四小结116第四章学生发展120
一“催化剂”还是“绊脚石”：父母参与的效果120
二和谐共存：父母参与和在线自主学习134
三“父母参与-在线自主学习-学业成就”中介效应模型的稳定性检验142
四小结145
第五章领跑数字化学习时代的父母参与148
一影响父母参与的关键因素148
二父母参与的价值150
三创新与展望154
附录162
附录一全国初中生在线学习中的父母参与情况调查问卷162
附录二初中生在线学习中的父母参与访谈提纲171
附录三初中生在线自主学习访谈提纲172
附录四父母参与量表的信效度检验173
附录五在线自主学习调查量表的信效度检验184
附录六“父母参与-在线自主学习-学业成就”中介效应模型的参数检验190
附录七在线学习中不同教养风格的父母参与对非认知影响的回归分析191
参考文献193
后记211
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