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课程改革作为话语实践 读者对象:课程改革研究人员
本书分为:探寻现代中国课程的历史谱系、晚清社会的课程话语革命、课程空间中的科学话语实践、非话语实践中的“身体”出场、身体治理与1923年课程改革话语的构成、课程空间中身体工具化的危险与应对,共五章。主要内容包括:两种历史观中的课程改革解读、视角转换与目光下移:理解“现代中国课程”的路径、谱系学:探寻现代中国课程的“发生”等。
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