本书从高校思政课程教学的现状研究、课程教学模式的创新改革、新时代高校思政课程实践教学运行机制的构建等内容入手, 依次介绍高校思政课程的发展和相关理论、必要性及价值, 又从高校思政课程学生主体性的发挥、思政课程教学现状出发, 并结合教学实际, 提出了高校思政课程“智慧教学”的创新研究, 通过高校思政课程与“学生骨干宣讲法”模式的结合方案以及高校思政课程STEMP教学设计等教学模式方法的引入, 为高校思政课程实践教学运行机制理论分析、现状考量以及构建提出合理建议。
张艳青,女,1980年1月生,河南浚县人,毕业于深圳大学,硕士研究生,现任河南工程学院讲师。研究方向:思想政治教育。参加工作以来,致力于教学和科研,相继主讲《思想和中国社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《形势与政策》等课程;主持立项年度人文社会科学研究《统筹大中小学思政课一体化建设路径研究》(项目批准号:YJC710090)项目资助,参与完成、省部级项目十余项,文十余篇。
章高校思政课程概述
节高校思政课程的发展
第二节高校思政课程的相关理论
第三节高校思政课程的必要性及价值
第二章高校思政课程教学的现状研究
节高校思政课程学生主体性的发挥现状研究
第二节高中思想政治课与高校思政课程的衔接现状研究
第三节“八个相统一”视阈下的高校思政课程的现状研究
第四节“泛娱乐化”对高校思政课程教学的影响现状研究
第三章 高校思政课程教学模式的创新改革
节高校思政课程“智慧教学”的创新研究
第二节高校思政课程与“学生骨干宣讲法”模式的结合
第三节 高校思政课程STEMP教学设计模式研究
第四章高校思政课程与红色文化的融合发展
节高校思政课程与红色文化的相关理论
第二节红色文化融入高校思政课程的可行性
第三节红色文化融入高校思政课程的策略
第五章新时代高校思政课程实践教行机制的构建
节高校思政课程实践教行机制理论分析
第二节高校思政课程实践教行机制现状考量
第三节高校思政课程实践教行机制的构建
参考文献