统计基础_王玉梅，刘新勇主编_9787567242302

本书包括统计观念的建立、统计调查技术、统计整理技术、统计描述技术、静态分析技术、动态分析技术、统计指数分析技术、统计报告分析技术等八个部分。从统计基本观念入手，按照“知识认知、技能训练”“理论教学与统计实践有机结合”设计教材内容，有选择地安排统计理论和方法的认知学习与技能训练，基于统计工作认知过程进行项目设计，体现“任务引领、实践导向”课程思想，立足实用性与延展性的教学理念，为职业岗位工作所需的必备技能提供最基本的统计应用技术。

　本书是为适应高等职业教育会计类专业课程改革和精品课程建设的需要，在会计专业人才培养方案和统计基础课程标准的基础上，由江苏联合职业技术学院会计专业协作委员会开发编写的精品课程教材。
　　随着大数据和我国统计理论与实践的飞速发展，大数据统计正在改□人们对数据的需求层次，对人才培养和专业教学提出了不同的新需求和新思维。为适应新时代统计应用的实践需要和配合学院核心课程名称的调整，我们在《统计认知与技术（第二版）》教材基础上对教材名称和内容进行了必要修订。
　　在本次修订中，我们坚持从统计基本观念入手，以统计调查技术、统计整理技术、统计描述技术、静态分析技术、动态分析技术、统计指数分析技术、统计报告分析技术为体系，以知识认知和能力训练两条教学主线的融合为切入点，基于统计工作认知过程进行项目设计，体现任务引领和实践导向的课程思想，强调以学生为主体，有创新、有特色地为职业岗位工作所需的必备技能提供最基本的统计应用技术。本次修订的基本原则与内容如下：
　　第一，根据近年来我国统计法规、统计法实施条例和统计制度建设的□□成果和□化情况，对教材部分内容进行了补充和完善。
　　第二，根据课程教学新要求，同时为了体现教材内容的新颖性，更换了教材中的部分案例资料。使用□□公布的统计资料、统计年鉴和统计公报数据，贴近教学实际，有利于进一步提升教师授课和学生学习的质量。
　　第三，根据国家对课程思政的基本要求，在课后阅读与思考和有关项目任务内容中结合业务特点补充融入了有关课程思政方面的思考题，有利于让学生在案例资料的统计学习中了解国家和社会发展的新能量、新导向。
　　第四，根据统计应用的实践需要，更新了部分统计资料，选择□□的社会关注热点和□□的统计数据充实有关案例和任务测试等，使教材内容与统计工作实务更加紧密联系，有利于拓展学生的学以致用能力。
　　第五，根据统计整理技术与分析应用要求，加强了统计技术能力与Excel数据处理技术的实践结合，在任务思考中补充和完善了Excel的统计应用内容。
　　第六，针对本书编写过程中的文字表述等方面的内容，进行了全面复查与修订。
　　第七，与本书配套的教学参考书《统计基础职业能力训练》也同时修订再版。
　　由于编者水平有限，书中可能存在一些缺点和不足，恳请广大读者不吝批评与指正，以便我们更好地加以完善和改进。

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