第一辑 阅读，萌发教学之智 / 001
观文·观言·观法解读《观潮》 / 003
审视·品读·感悟解读《女娲补天》 / 008
享受文本的言语魅力解读《桂林山水》 / 013
写双龙洞，为何还写沿路景色解读《记金华的双龙洞》 / 017
尽观景之美、文之美解读《颐和园》 / 020
弱小的渔翁最终战胜强大的魔鬼解读《渔夫的故事》 / 024
略读课：即教略读，而非略教读解读《卡罗纳》 / 027
真是一只高傲的白鹅解读《白鹅》 / 033
文路·文体·文题·文眼·文采解读《威尼斯的小艇》 / 037
第二辑 实践，生长教学之智 / 043
随文识字，助力学生语文素养的提升《揠苗助长》教学设计 / 045
在读中感悟，在悟中创新《火烧云》课堂实录 / 055
成功的秘诀在于一直和时间赛跑《和时间赛跑》教学设计 / 064
细读文本，感受伟大《两个铁球同时着地》教学设计 / 071
习作课上，让学生的好帮手动起来《观察棉花桃》教学 设计 / 079
读中感悟文本表达之秘妙《临死前的严监生》教学设计 / 085
用心感受中华民族的精神、尊严、气节《狼牙山五壮士》教 学设计 / 092
品读《桥》，架起学语文之桥《桥》教学设计 / 097
感受老北京独特的民俗文化《北京的春节》课堂实录 / 103
第三辑 反思，提升教学之智 / 115
寻找冬天的小秘密执教《雪地里的小画家》有感 / 117
徜徉文本中，读懂字词句执教《爬山虎的脚》有感 / 120
触摸春天，感悟生命执教《触摸春天》有感 / 123
享受语文是高效课堂教学的终极追求执教《长城》有感 / 129
略读课，由课内走向课外的桥梁执教《大自然的启示》有感 / 134
建构生活的、对话的、开放的习作课堂执教《走近硬币》有感 / 141
语文课，要浸满语文味执教《桂花雨》有感 / 146
笑读《草船借箭》，带来思考的享受执教《草船借箭》有感 / 148
走进故居，走近老舍推荐阅读《老舍的平民生活》有感 / 158
第四辑 记事，积聚教学之智 / 167
生活是一本教科书有感于陶行知的生活教育理论 / 169
热爱，永恒记一堂读《俗世奇人》的阅读课 / 171
又是一年收获时和学生一起阅读生活 / 174
翩翩的枯叶，一幅美丽的画记一堂自由的习作创作课 / 176
体验生活的真谛成功需要笨笨傻傻地坚持 / 178
雪花无声，但有情记一节静悄悄的语文课 / 181
给雷锋班写封信聆听雷锋班的新故事 / 183
咻，咻，咻，抢红包有创意的奖励活动 / 185
在大凉山教书我和彝族学生一起阅读甲骨文 / 188
第五辑 倾听，增长教学之智 / 191
感受于永正老师的教学艺术听《秋天的怀念》有感 / 193
感受靳家彦老师的言语魅力听《两小儿辩日》有感 / 199
像支玉恒老师那样，建构智慧课堂听《地震中的父与子》有感 / 203
百改不厌为求精听程宏明老师解读《比尾巴》《雪地里的小画家》 / 212
杰出的作品要靠杰出的眼光去阅读听梅子涵教授解读《去年的树》 / 215
让板书充满诗意听《乡下人家》有感 / 218
让生字教学走向轻松与高效听语文教师指导学生写爽字 / 220
用智慧点亮词语教学听《燕子专列》有感 / 222
整合资源·学语习文·追求高效听《那片绿绿的爬山虎》有感 / 226
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