本书分为两个篇章: 第一个篇章为: 中国古代学前教育实践、中国古代学前教育思想、清末学前教育的近代转折、民国时期学前教育的演进、近现代学前教育家的教育思想、中国共产党领导下的革命根据地学前教育; 第二个篇章为: 外国古代学前教育实践、古代西方学前教育思想、近代欧美主要国家和日本的学前教育发展、近代西方学前教育思想、现代欧美主要国家和日本的学前教育发展、现代西方学前教育思想。
李召存，华东师范大学学前教育学系教授、博导，副系主任，中国教育学会学前教育专委会副理事长，中国学前教育研究会基本理论专委会委员。主要研究兴趣包括学前教育基本理论、幼小衔接、幼儿园课程、学前教育史等。曾主持“学前教育变革的文化适宜性研究”“学前教育课程发展指导框架的国际比较研究”等全国教科规划课题和教育部人文社科多项课题。相关成果包括专著《追寻课程政策背后的教育意义：基于学前课程纲要的国际比较研究》、学术论文《以儿童为本：走向“为了儿童”与“基于儿童”的整合》《我国学前教育史研究70年回顾与展望》《迈向高质量教育时代的幼小衔接》等。
祝贺，华东师范大学教育学部副教授，教育学博士。主要研究方向为美国教育史、儿童史。2011—2012年公派美国威斯康星大学麦迪逊分校访问，2013年北京师范大学博士毕业。主持全国教育科学规划国家青年课题等各类课题5项，参与省部级以上课题多项。出版专著《美国公共学校种族隔离的终结》（受国家出版基金资助再版）、《教育与美国儿童福利改善》，教材《外国学前教育史》《学前教育简史》，主译“新汉译世界高等教育名著丛书”《教育的意义》，并在《教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》《学前教育研究》等刊物发表学术论文20余篇。
第一章 中国古代学前教育实践
第一节 古代的胎教
第二节 古代的家庭教育
第三节 古代的慈幼
第二章 中国古代学前教育思想
第一节 贾谊的早期教育思想
第二节 颜之推的家庭教育思想
第三节 朱熹的儿童教育思想
第四节 王守仁的儿童教育思想
第三章 清末学前教育的近代转折
第一节 清末学前教育近代转折的历史背景
第二节 近代西方学前教育观念的传入与国人的探索
第三节 清末蒙养院制度的确立
第四节 清末学前教育的实施
第四章 民国时期学前教育的演进
第一节 学前教育思潮的传播与发展
第二节 学前教育制度的发展
第三节 学前教育实践的发展
第五章 近现代学前教育家的教育思想
第一节 陈鹤琴的学前教育思想
第二节 张雪门的学前教育思想
第三节 张宗麟的学前教育思想
第六章 中国共产党领导下的革命根据地学前教育
第一节 苏区的学前教育
第二节 抗日民主根据地的学前教育
第三节 解放战争时期解放区的学前教育
第七章 外国古代学前教育实践
第一节 古代东方国家的学前教育
第二节 古希腊的学前教育
第三节 古罗马的学前教育
第四节 西欧中世纪的学前教育
第八章 古代西方学前教育思想
第一节 柏拉图的学前教育思想
第二节 亚里士多德的学前教育思想
第三节 昆体良的学前教育思想
第九章 近代欧美主要国家和日本的学前教育发展
第一节 近代英国的学前教育发展
第二节 近代法国的学前教育发展
第三节 近代德国的学前教育发展
第四节 近代美国的学前教育发展
第五节 近代俄国的学前教育发展
第六节 近代日本的学前教育发展
第十章 近代西方学前教育思想
第一节 夸美纽斯的学前教育思想
第二节 卢梭的学前教育思想
第三节 欧文的学前教育思想
第四节 福禄贝尔的学前教育思想
第十一章 现代欧美主要国家和日本的学前教育发展
第一节 现代英国的学前教育发展
第二节 现代法国的学前教育发展
第三节 现代德国的学前教育发展
第四节 现代美国的学前教育发展
第五节 现代俄国的学前教育发展
第六节 现代日本的学前教育发展
第十二章 现代西方学前教育思想
第一节 杜威的儿童教育思想
第二节 蒙台梭利的幼儿教育思想
第三节 皮亚杰的儿童发展与教育思想
主要参考文献
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