本书作者从其自身的成长经历中, 从过往种种的生命际遇中去发掘、描述、阐释对教育、人生的见解和感悟, 去表达其生命世界中窥见的真理。书稿分为“教育学: 立己达人之学”“生命教育: 理论与实践”“人生, 才是最重要的作品”“生命在于表达”“生活是多么美好”“来自生活的感悟”六章。内容的可读性较强。对于教育与人生, 作者视野开阔, 有自己全面、深刻、独到的见解, 充满了思想性与“以人为本”的人文关怀。书稿语言表达凝练, 逻辑清晰, 用词精当, 文字劲道、含蕴丰富, 具有冲击力和感染力, 读来让人酣畅淋漓。
这是一本极富可读性的书，延续了肖川教授在凝练、舒展的语言中表达深邃细密之思的风格，通过阐述教育、人生的意蕴，让读者在阅读中触摸教育与人生的时代主题。相信它能带给读者无数掩卷沉思的瞬间与悠然心会的阅读体验。
第一章? 教育学：成己达人之学
002 教育学是人学
006 迷恋他人成长的学问
009 教育是人内在发展的需要
013 教育：从狭隘走向广阔
017 教育究竟该带给学生什么？
020 为幸福人生奠“基”
023 为何而教？为何而学？
027 做一位好老师
032 谈教师的成长
044 理解人是教育重要的思想基础
048 教育应让学生学会幸福生活
051 教育研究要“顶天立地”
054 校长的思想高度决定着学校的高度
058 好校长的特征
061 让我们对未来的呼唤朗声作答
第二章? 生命教育：朝向幸福的努力
064 我与生命教育的结缘
068 我对“生命教育”的理解
072 我在探索、推广生命教育上的努力与作为
078 路漫漫，吾求索
084 瞭望“生命教育”的风景线
088 教育让生命更美好
091 生命教育的核心概念
093 生命教育推崇乐学
097 卓越班主任都有积极的生命姿态
100 以爱育爱：究竟应该爱什么？
102 经典教育电影微评
第三章? 人生，才是最重要的作品
106 吾心即宇宙
108 心若向阳，无处不花开
112 人是万物的尺度
116 你的思想，就是你的世界
119 为人生修剪
122 人生才是最重要的作品
125 人与人的差别即价值观的差别
129 闲与忙
132 幸福是一种态度
134 独处
136 投资你的人生
第四章? 生命在于表达
140 文章，天下之公器
143 我手写我心
146 能写好文章的人，几乎万事可做
148 写作：最重要的是真实
150 写作：聚积人生的风景
152 出身与努力，哪个更重要？
155 每一个人都是独特的
159 做一个善良的人
163 我与世界有个约会
167 生命在于表达
170 一切从“心”出发
173 意与言
176 古语新说
第五章? 生活是多么美好
180 生命期待着我们蓦然回首
182 “热爱生活”还是“看清世界”？
185 人需要怎样的生命姿态？
188 益者三友，损者三友
192 艰难困苦 , 玉汝于成
196 人同此心，心同此理
198 做一个大写的人
201 做一个有趣的人
203 生命的名单
205 人品与人脉
207 为什么要建设好社会？
210 向所有拥有高贵灵魂的教师致敬
第六章? 成长是人生恒久的灿烂
214 五十述怀
221 手杖
224 放牛娃进京四十年
227 旅行的意义
230 人与人的关系，就像多米诺骨牌
233 运用之妙，存乎一心
235 学者的节操
237 人为什么需要成功？
242 成长是永恒的主题
247 特别的生日礼物
250 生命成长的履痕
259 我的老师
267 金钱在生活中的角色
269 朝着梦想的远方
后记
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