新编音乐理论基础教程_戴俊超，齐江，程迎接，宫婵著_9787567236301

　　《新编音乐理论基础教程》特点：
　　首先，扩大了传统乐理的知识体系。
　　这是因应欧美音乐理论体系出现“集约化”，以及我国中小学音乐教材中开始重视“表演与创造领域”的总体趋势的现实要求。目前，我国大多数综合院校或师范院校的音乐相关专业学生，在作曲技术理论中的和声、曲式、复调与配器“四大块”等专业知识的学习方面，一直存在着缺师资、少教材等方面的遗憾。加之培养目标的受限，即使有了师资与教材，也没有相应的学时分配。因此，《新编音乐理论基础教程》在传统乐理的基础上，适当增补了旋律理论、织体理论、曲式理论、音集理论等提要性教学内容，旨在通过相关作曲理论基础知识的学习，培养学生深入理解音乐的能力。
　　第二，优化了传统乐理的教学内容。
　　传统乐理的教学体系已有多种模式，不一而足且相当庞杂。《新编音乐理论基础教程》按音高理论、节奏理论、音程理论、调式理论、和弦理论的体例分章编写，使基础乐理的知识体系像滚雪球～样逐步丰富起来。以音高理论这一章为例，首节从钢琴键盘入手，介绍白键所代表的基本音级：第二节从大调音阶的构成入手，学习变化音级；第三节从一般意义上的乐音入手，介绍乐音体系的构成以及基本属性；最后，在第四节中才讲述较为抽象的律制问题。《新编音乐理论基础教程》前五章中的每一章，都采用由浅入深的论述模式。而各章的知识体系之间也是逐步递进的，其目的是使在前一章学过的知识在后一章的学习中得以运用和巩固。
　　第三，增强了基础乐理知识的科学性“叙事”。
　　尽管音乐艺术是以感性为主的，但音乐理论的科学性应该得到彰显。《新编音乐理论基础教程》的编写较为注重音乐理论的科学背景。如，在讲到乐音的泛音列时，运用音乐声学的基础知识加以分析，在此基础上，还介绍了音分值的计算公式。在介绍和弦理论时，不仅系统地讲述了理论意义上的和弦，还从和弦应用的角度出发，介绍和声学的初步知识及和声分析的基本方法。音集理论曾被许多人认为是有一定难度的现代音乐理论，而学习它其实只需要高中阶段的部分数学知识而已，因此，在《新编音乐理论基础教程》中放在最后一章加以介绍。
　　《新编音乐理论基础教程》适用于音乐学相关专业的本、专科学生，对于不同层次的学生，教师在教学过程中可根据内容的难度和学生的实际情况加以取舍。对于那些具有一定钢琴演奏基础的非音乐专业学生，《新编音乐理论基础教程》也非常适合作为音乐入门教材来自修。

　　根据目前国内外音乐理论的发展现状，本教材将音乐基础理论的教学体系按音高理论、节奏理论、音程理论、调式理论、和弦理论、旋律理论、织体理论、曲式理论、音集理论九个部分加以论述。其中音高理论、节奏理论、音程理论、调式理论、和弦理论等五章，较为系统地介绍了传统基本乐理的知识体系；而旋律理论、织体理论、曲式理论、音集理论等四章，则是相关音乐理论的提要。
　　本教材编写的特色有三：
　　第一，扩大了传统乐理的知识体系。
　　这是因应欧美音乐理论体系出现“集约化”，以及我国中小学音乐教材中开始重视“表演与创造领域”的总体趋势的现实要求。目前，我国大多数综合院校或师范院校的音乐相关专业学生，在作曲技术理论中的和声、曲式、复调与配器“四大块”等专业知识的学习方面，一直存在着缺师资、少教材等方面的遗憾。加之培养目标的受限，即使有了师资与教材，也没有相应的学时分配。因此，本教材在传统乐理的基础上，适当增补了旋律理论、织体理论、曲式理论、音集理论等提要性教学内容，旨在通过相关作曲理论基础知识的学习，培养学生深入理解音乐的能力。
　　第二，优化了传统乐理的教学内容。
　　传统乐理的教学体系已有多种模式，不一而足且相当庞杂。本教材按音高理论、节奏理论、音程理论、调式理论、和弦理论的体例分章编写，使基础乐理的知识体系像滚雪球～样逐步丰富起来。以音高理论这一章为例，第一节从钢琴键盘入手，介绍白键所代表的基本音级：第二节从大调音阶的构成入手，学习变化音级；第三节从一般意义上的乐音入手，介绍乐音体系的构成以及基本属性；最后，在第四节中才讲述较为抽象的律制问题。本教材前五章中的每一章，都采用由浅入深的论述模式。而各章的知识体系之间也是逐步递进的，其目的是使在前一章学过的知识在后一章的学习中得以运用和巩固。
　　第三，增强了基础乐理知识的科学性“叙事”。
　　尽管音乐艺术是以感性为主的，但音乐理论的科学性应该得到彰显。本教材的编写较为注重音乐理论的科学背景。如，在讲到乐音的泛音列时，运用音乐声学的基础知识加以分析，在此基础上，还介绍了音分值的计算公式。在介绍和弦理论时，不仅系统地讲述了理论意义上的和弦，还从和弦应用的角度出发，介绍和声学的初步知识及和声分析的基本方法。音集理论曾被许多人认为是有一定难度的现代音乐理论，而学习它其实只需要高中阶段的部分数学知识而已，因此，在本教材中放在最后一章加以介绍。
　　本教材适用于音乐学相关专业的本、专科学生，对于不同层次的学生，教师在教学过程中可根据内容的难度和学生的实际情况加以取舍。对于那些具有一定钢琴演奏基础的非音乐专业学生，本书也非常适合作为音乐入门教材来自修。
　　当然，本教材还存在一些待改进的地方，错误疏漏之处也在所难免，敬请各位同行、读者批评指正！

　　戴俊超，湖北孝昌人，音乐学博士，南通师范高等专科学校音乐舞蹈学院教授，中国音乐学院“中国乐派”高尖精音乐创新中心特聘教授，湖北工程学院音乐学院兼职教授。曾获全国音乐史学硕士论文一等奖，湖北工程学院“科研十佳奖”“教学优秀奖”，南通师范高等专科学校“德育十佳标兵”等荣誉称号。主持并完成国家社科基金一般项目一项、中国音乐学院委托科研项目一项、省部级人文社科项目三项。先后在国内外公开出版的学术刊物上发表论文30余篇；先后出版《中国艺术简史》《晚晴及国民时期的传统音乐社团》《现代中国音乐社团研究（1900-1949）》《新四军歌曲及歌咏活动研究》等著作。
　　
　　齐江，河北昌黎人，音乐学博士，南通大学艺术学院教授，硕士研究生导师，音乐学科带头人。先后毕业于中央音乐学院中国传统音乐理论专业（硕士）、上海音乐学院音乐人类学专业（博士）。发表学术论文40余篇；主编、参编各类声乐作品集10部，主编戏曲选段集一部（合编），出版专著两部，主编各类教材六部，发表歌曲作品五首，举办个人作品音乐会两场，在音乐研究和音乐创作领域获得各级奖项10余次；2002年被评选为《音乐周报》优秀撰稿人。主持***、省部级科研项目三项，参研省部级科研项目10余项。
　　
　　程迎接，湖北蕲春人，作曲专业硕士，湖北工程学院音乐学院教授，音乐理论课程首席专家，“国培计划”音乐专业首席专家。曾获湖北工程学院教学成果二等奖一项、三等奖两项；指导学生获批***大学生创新创业训练计划项目两项，指导湖北省优秀学士学位论文五篇。系孝感市歌《美丽孝感》曲作者，创作的《孝行组歌》获湖北省音乐创作“131工程”优秀歌曲奖。出版钢琴学术专著两部，发表学术论文40余篇。
　　
　　宫婵，贵州贵阳人，2010年硕士毕业于西南大学音乐学院作曲技术理论专业，现任南通师范高等专科学校音乐舞蹈学院讲师。主要任教课程为乐理、视唱练耳、和声、中西方音乐史等，参与多部教材的编撰工作，指导多名学生在江苏省师范生教学基本功比赛中获一等奖。

你还可能感兴趣

我要评论