艺术鉴赏与艺术治疗_刘心畅编_9787568702706

　　《艺术鉴赏与艺术治疗》这本教材区别于一般的《艺术鉴赏》，虽然都涉及理论讲授，但前者包含艺术与医学结合的章节，强调了艺术与医学之间的联系，介绍了大量的艺术治疗方法及实践案例。
　　《艺术鉴赏与艺术治疗》遵循”讲全面、抓重点、图创新、重应用“的编写原则，和国内同类图书相比具有以下特点：
　　（1）《艺术鉴赏与艺术治疗》在总结多年高等院校公共艺术教育课程及教材建设的基础上，广泛借鉴各类各级院校公共艺术鉴赏课程教材和医学教材，精选各类高校学生选课非常积极的几门课程组编而成，内容涵盖视听艺术中非常富有代表性的几大门类；而且在内容编排上打破传统教材结构，各章节内容既自成一体，又环环相扣，共同组成艺术鉴赏与艺术治疗的整体系统。
　　（2）教材以分级递进的方式组织章节结构，突出艺术性、审美性，注重在系统讲解、相互比较中把握各艺术样式的的欣赏规律，抓住重点和核心进行阐述。图文互参，使学生在相互比较中着重欣赏不同艺术样式如何运用独特的艺术手段来塑造艺术形象，表现审美情感，集中培养和提高读者的艺术感知能力。各章节都设置了课后练习，把章节的重点难点问题通过题目的形式予以呈现，帮助学生及时巩固复习。
　　（3）《艺术鉴赏与艺术治疗》区别于国内同类书籍的一个非常主要的创新点即是大胆安排艺术治疗章节。编委成员借鉴全国优秀的艺术类、医学类教材，整合资源自编一套具有医卫类高职特色、融合艺术鉴赏与医学治疗内容的新教材，使之既能为整体教育教学服务，又能按不同的教学课程重新选择。不仅传授了知识技能、开拓了学生视野，更兼顾了医卫类学生的专业特定性。
　　（4）《艺术鉴赏与艺术治疗》在艺术治疗章节中详细介绍了各种治疗方法，并应用了大量的实践案例。学生通过系统学习，可以全面提高医学治疗和护理水平，培养创新精神和实践能力，在今后的实习工作中将艺术中的医学功能应用于临床医学实践，及时减轻病人痛苦，帮助病人早日康复。

　　按照全国普通高等学校公共艺术课程指导方案“高职院校学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门，并且通过考核取得2个学分方可毕业。艺术限定性选修课程包括《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》，结合学校师资及硬件设备情况，分别开设这些这些课程会有一定难度，并会造成教学资源的浪费。经我校课部领导、艺术教研室专兼职教师集体讨论，将教育部规定的课程内容整合成一本包含音乐、舞蹈、戏剧、美术、影视、摄影、艺术治疗等方面的综合性教材《艺术鉴赏与艺术治疗》。
　　《艺术鉴赏与艺术治疗》这本教材区别于一般的《艺术鉴赏》，虽然都涉及理论讲授，但前者包含艺术与医学结合的章节，强调了艺术与医学之间的联系，介绍了大量的艺术治疗方法及实践案例。
　　本教材遵循”讲全面、抓重点、图创新、重应用“的编写原则，和国内同类图书相比具有以下特点：
　　（1）本教材在总结多年高等院校公共艺术教育课程及教材建设的基础上，广泛借鉴各类各级院校公共艺术鉴赏课程教材和医学教材，精选各类高校学生选课最积极的几门课程组编而成，内容涵盖视听艺术中最富有代表性的几大门类；而且在内容编排上打破传统教材结构，各章节内容既自成一体，又环环相扣，共同组成艺术鉴赏与艺术治疗的整体系统。
　　（2）教材以分级递进的方式组织章节结构，突出艺术性、审美性，注重在系统讲解、相互比较中把握各艺术样式的的欣赏规律，抓住重点和核心进行阐述。图文互参，使学生在相互比较中着重欣赏不同艺术样式如何运用独特的艺术手段来塑造艺术形象，表现审美情感，集中培养和提高读者的艺术感知能力。各章节都设置了课后练习，把章节的重点难点问题通过题目的形式予以呈现，帮助学生及时巩固复习。
　　（3）本教材区别于国内同类书籍的一个最主要的创新点即是大胆安排艺术治疗章节。编委成员借鉴全国优秀的艺术类、医学类教材，整合资源自编一套具有医卫类高职特色、融合艺术鉴赏与医学治疗内容的新教材，使之既能为整体教育教学服务，又能按不同的教学课程重新选择。不仅传授了知识技能、开拓了学生视野，更兼顾了医卫类学生的专业特定性。
　　（4）本教材在艺术治疗章节中详细介绍了各种治疗方法，并应用了大量的实践案例。学生通过系统学习，可以全面提高医学治疗和护理水平，培养创新精神和实践能力，在今后的实习工作中将艺术中的医学功能应用于临床医学实践，及时减轻病人痛苦，帮助病人早日康复。

你还可能感兴趣

我要评论