这本书要告诉我们什么呢？苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”满怀爱心的家访有时真的能创造奇迹。援疆短短一年时间，作者走遍全班五十一个学生的家庭，他不辞辛苦，走进学生的生活，努力试着走近学生的心灵。课堂上传授知识是老师，生活中相互交流关爱是朋友，教育是爱与责任同行的事业，尽一份责任，可以实现家校关系的真诚链接；送一份关爱，就能达成师生情感的深度融合。
这是一本记录援疆教师支教的故事书。
在支教的过程中，作者用一年的时间走访了班里51名学生的家庭，记录了51个孩子成长的瞬间，写下了51篇的故事，留下了珍贵的生命记忆。
作者书写生命，触摸心灵，一个个故事和骑行的背影成为美的边塞新曲。
全稿分为四辑，较全面地记述了边疆地区少数民族的生活、学习和思想。
让相遇成为美丽
这是一个神秘的地方
，是我将要到达的地方。
我试着打开手机地图
，在搜索框内输入新疆喀
什英吉沙县第一小学，点
击搜索，屏幕上快速跳出
一个红色虚线标示的地方
，在方框内有一个红色的
圆点，旁边写着英吉沙县
第一小学。点击右下边的
“去这里”三个字，屏幕又
快速闪动，最后定格在一
个北至俄罗斯，南至马来
西亚，东至韩国，西至塔
吉克斯坦的世界区域的界
面上。“起”“终”两个字特
别醒目，从山东临沂兰山
区到新疆喀什英吉沙连接
起一条绿色的路线，这条
线横贯中国的东西。再往
下一看———4609公里。
虽然我已打好行装随
时可以出发，但是“心”却
不随“身”愿。高原气候、
温差大、风沙多，语言不
通，水土不服，遥远的距
离……这些场景在我的脑
海里想象过无数次。临行
前已经失眠，黑夜里，凭
窗西望，总是不敢相信，
也说服不了自己，我将要
去往的地方。直到在集合
地，当把写有“山东援疆”
的字帖贴在行李箱上，当
听到“我们是山东援疆教
师……”的嘱托时，我的“
心愿”已经超越“身愿”毅
然决然地飞到了万里之遥
的边疆小镇。
援疆教师，我特别喜
欢这个称呼，它包含着一
种特殊的教育使命。我兼
任英吉沙县第一小学五年
级（1）班的语文教师，
这样我就可以有更多的机
会和孩子们在一起。从教
二十多年来，怎么也没有
想到，我可以在帕米尔高
原的脚下，站在祖国边疆
的教室里上课。因此，我
特别珍视这缘分，无比地
珍惜和孩子们在一起的时
光。
记得第一天，我刚转
过台阶迈向走廊，顺着五
年级（1）班门牌旁边的
那一条门缝无意识地看过
去，一张张面孔不是看着
前方，而是齐刷刷地盯着
那一条仅露半张脸的门缝
，我慢慢地靠近，随着观
察视角的移动，透过门缝
扫过大半个教室，发现班
里的学生无一例外地盯着
这条门缝，生怕错过什么
。当我踏入教室的那一刻
，原本寂静的教室里瞬间
响起热烈的、经久不息的
掌声，我也已经代替了那
条门缝，成了全场的焦点
。我被淹没在掌声里，每
一片掌声都是真诚的，每
一张面孔都堆满了笑容，
每一双大眼睛都是如此的
清澈。此刻，我的身心已
经融入这真诚的掌声、灿
烂的笑容和清澈的眼眸，
被感染着、感动着……
五年级（1）班，原有
四十六名学生，升入五年
级时，因为师资的原因，
合并了一个班级，新来了
六名学生，现有五十二名
学生。数学老师是班主任
，班里数学成绩比较好。
由于缺少语文教师，并且
经常换老师，班级的语文
成绩不理想。我先从提高
班级的学养水平开始，重
点在夯实基础知识、养成
良好行为习惯和教会孩子
学习方法上下功夫。我了
解到，从一年级到五年级
，他们已经换过五任语文
老师，我是第六任。孩子
们不仅对语文课，更是对
语文老师已经感到厌倦疲
惫了。我心里有个想法：
让孩子们学会学习，想去
学习，不要因为经常换老
师而影响学习。我想起了
第斯多惠的那句名言：“
教育的艺术不在于传授本
领，而在于激励、鼓舞和
唤醒。”我在心里暗下决
心，我要帮助他们。我记
得，2015年，全美国教
师界最高荣誉“国家年度
教师”获得者莎娜·皮普斯
总结自己的教育理念时说
：“在某种意义上，我在
贩卖希望。”贩卖希望，
在某种意义上，这不就是
唤醒孩子想学习的方法吗
？我在心里告诫自己——
贩卖希望。
我要将与孩子们的相
遇变成生命成长的美丽，
于是，怀揣着“让相遇成
为美丽”的意愿，我出发
了。入疆前，我为每个孩
子精心设计制作了一个竹
简式的书签。书签正面的
上方镂刻有“援疆纪念”，
中间是“让相遇成为美丽”
七个大字，下面配有一束
梅花；背面是我题写的“
种学绩文”和我的签名，
下面是一束竹叶。书签还
配上精美的流苏和包装盒
。我是想用这样一种司空
见惯的文化载体，让孩子
们在感受中华传统文化魅
力的同时，勉励他们好好
学习，唤醒他们用知识改
变命运的动力和决心。就
这样，每逢节假日，我就
骑着自行车走进孩子们的
家庭，与父母对话，和孩
子交流，发现美好，播种
希望。一年的时间里，全
班五十二名孩子，我家访
了五十一名，写下了五十
一个孩子的故事。我觉得
，每一个故事都来自孩子
生命成长中的一瞬间，也
都是孩子生命里的一片星
光。我只是有幸成为故事
的发现者和记录者。或许
，我仅仅是在他们的心灵
中有意投下了一枚小小的
爱的石子，目的是让生命
荡起一层层生长的波纹。
让人遗憾的是有一个孩子
的家没有走到：留下了一
个小小的缺憾。
五十一个孩子，五十
一个家庭。每一个孩子都
是一份生命的美好，每个
家庭也都有一份美丽的梦
想。走近孩子，感受到的
是多彩的生命；走进家庭
，体会到的是别样的温暖
。
相遇本自美丽。
邵长宇
2022年5月1日
邵长宇，山东临沂人，援疆教师。202**在**喀什地区英吉沙县支教，担任临沂援疆教师领队、英吉沙县教育发展中心副主任、援疆指挥部教师工作队队长，挂职英吉沙县第一小学业务校长。先后被山东省对口支援**工作指挥部评为“山东援疆工作先进个人”“山东援疆民族团结进步先进个人”“山东援疆优秀共产党员”“山东优秀援疆教师”；被喀什地区教育工作委员会、地区教育局评为“优秀支教教师”。著有《让相遇成为美丽——重建孩子的世界》。
第一辑
“一元钱”的思念
“我不能让妈妈（的辛苦）白费”
“您想知道我的成绩吗”
“我给您倒一杯茶”
“今天的家庭作业安排一下”
“就是不要丢脸”
“我来付钱”
“楚人很笨吗”
“那一刻，我长大了”
一碗拉面
“为中国加一份血心”
“老师，她在装哭”
“多么想跳进姐姐的怀里哭一场”
第二辑
麦迪娜的《急诊科医生》
在一起
“‘新疆班’，我的梦”
你美丽了我的人生
“我想带我爸上太空”
“妈妈会把我捧上天”
生命的香
书签上的梦
长大后，我就成了您
维吾尔族“花木兰”
窗口上的“生命宣言”
绿茵梦
第三辑
伊力亚色·霍达拜迪的“游戏人生”
“我就要生气了”
刀尖上的舞蹈
插图妹
我想到太空去看看
数学达人阿巴色
会玩，才有翅膀
爱梳辫子的小女生
“我摔了手机”
一块泥巴的“塑”愿
上才艺
纸短情长
第四辑
“慢”手善心伊利亚尔江
“老师，她和我一样‘不聪明”
一场别致的维吾尔族婚礼
半个小时
“他抢走了我的爸爸”
“这个可以记吗”
给孩子一个家
“我自己可以的”
“奇尔其，你在哪里”
“丁丁”历险记
“胖妹”吾热妮萨
“小暖男”亚合亚
我们有同一个祖国
“我生气了”
后记
附录 教育援疆结硕果 援疆教师谱新篇——在2021年教育援疆工作总结会议上的发言
书单推荐
