破茧成蝶_王建新，陈月强主编_9787577101521

本书内容为广东省王建新名师工作室成员及部分省内骨干教师的“基于深度学习的教学风格”案例。案例内容包括：我的教学风格；我的成长历程；我的教学实录；他人眼中的我。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。19年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，我们办中国社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用铸魂育人。22年4月25日，在中国人民大学考察调研时强调，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟、启智润心、激扬斗志。的重要讲话，为我们牢记为育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务，培养听话、跟走的新时代青年，指明了方向，提供了根本遵循。

21年5月，广东省王建新名教师工作室挂牌成立。工作室的全体成员在线上、线下研修过程中，不忘思政教师的初心，积极贯彻落实关于思政课教学的系列讲话精神，发挥集体智慧，集思广益，寻找高中政治教学的新方法、新技能，寻求高中政治教学的新突破、新发展，不断探索，坚持在培育时代新人过程中将思政小课堂与社会大课堂紧密结合。把大国战疫、脱贫攻坚、全面小康、、乡村振兴等这些万中国人已书写和正在书写的时代篇章作为“大思政课”的鲜活素材，将思政教育“溶解”到学生喜爱的内容、形式、人物等各方面，让思政课上出惊涛岸的声势，取得润物无声的效果，着力提升吸引力和有效性，形成了课堂育人新模式，有效提升了思政动性、针对性和实效性，这就是立德树人、思政教育之道。

广东省王建新名教师工作室携一众志同道合的高中思想政治教师，在教学、科研道路上不断实践、探索、发现、思考，也许我们会走弯路，会碰得头破血流，但是这不会让我们停止执着思考、执着前行、执着探究的脚步。只有这样我们才会在教学与科研过程中逐渐形成自己具有性和鲜活性的教学风格，这的教学风格才是教师具魅力之所在。

教师在教学实践过程中，立足于学生的深度学断认识风格、领略风格、凝练风格、沉淀风格、展现风格、反思风格和升华风格。在这一教学风格凝练、升华的过程中，教师在学流和反思中聚焦课堂教学关键问题，教学能力和教学素养也不断提升。

为了让思政教师对自己的教学充分审视和挖掘，帮助这些教师尝试提炼、凝结自己的教学风格，广东省王建新名教师工作室开展了“基于

深度学学风格”案例征集和交流活动。征集对象为广东省王建新名教师工作室成员及部分省内骨，每人需提交1篇“基于深度学学风格”案例。案例内括:我的教学风格(表明并简要诠释自己基于深度学学风格);我的成长历程(讲述自己个人成长和教学改革的真实故事);我的教学实录(提供能够匹配自己教学风格的课堂实例，可以是三五个教学片段或者一堂完整的课)或教学设计;我的教学追求(结合自己的课堂教学实例，表达自己对教育教学的看法);他人眼中的我(学生、同事、专家等人对自己教学的评价)。

截至22年5月，广东省王建新名教师工作室共收到“基于深度学学风格”案例132篇，轮专家评审通过54篇，第二轮评审通过30篇，第三轮评审终入选23篇。

限于水平，本书难免存在不完善之处，敬请各位同行批评指正。

编者

22年6月10日

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