本书共8 篇，分别对应“高等数学”“线性代数”“概率论与数理统计”“大学物理”“理论力学”“材料力学”“工程力学”“图学”8 门公共基础课，共计89 个课程思政实用教学案例。这些案例结合教学章节从案例主题、案例资料、结合章节、思政元素、课程思政教学目标、案例描述等方面进行了详细的说明和展示，力求将政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操等思政元素“润物无声”地融入公共基础课教学，将显性教育和隐性教育相统一，实现思想政治工作进教材、进课堂、入脑入心，展现了公共基础课教师在教授知识与立德树人方面所进行的探索，对促进高校公共基础课课程思政建设具有参考价值。
本书可作为大学教师将思想政治教育融入课堂教学“主渠道”的参考书。
王旭东【主编】【中国】【现当代】
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王旭东,现任西安建筑科技大学理学院党委书记,长期从事党政管理工作及公共基础课教学工作，教学经验丰富，并获得校优秀主讲教师称号。同时，积极开展教学改革实践，开展教育教学质量保障研究，负责及主要参与校级重点教育教学改革项目3项，获校级教学成果奖二等奖1项，指导学生参加国家级创新创业训练计划项目1项。
邵珠山【主编】【中国】【现当代】
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邵珠山，教授，博士生导师，西安建筑科技大学理学院院长。兼任陕西省岩土与地下空间工程重点实验室副主任、中国岩石力学与工程学会理事、中国岩石力学与工程学会防护工程分会副理事长、中国岩石动力学专业委员会委员、陕西省岩石力学与工程学会常务理事等。
第一篇 “高等数学”课程思政教学案例……………………………………………………… １
案例一 强国兴邦,基础为先:映射在密码学中应用的启示……………………………………… ２
案例二 精益求精:极限概念形成过程的启示 …………………………………………………… ４
案例三 化 “危机”为 “契机”:从无穷小的历史谈起 …………………………………………… ６
案例四 擅长数学的中华民族:从祖冲之计算圆周率谈起 ……………………………………… ８
案例五 突破陈规,敢于创新:认识无理数 …………………………………………………… １０
案例六 量变与质变的辩证关系:从导数的概念谈起…………………………………………… １２
案例七 以直代曲、化繁为简:从一阶微分的几何意义谈起 …………………………………… １４
案例八 他山之石,可以攻玉:泰勒公式 ……………………………………………………… １７
案例九 知之者不如好之者,好之者不如乐之者:费马的启示 ………………………………… １９
案例十 由特殊到一般,再由一般到特殊:从牛顿 莱布尼茨公式谈起 ………………………… ２１
案例十一 化未知为已知:计算定积分所蕴含的道理…………………………………………… ２３
案例十二 环境保护:微分方程的应用 ………………………………………………………… ２５
案例十三 长城精神:空间曲线一般式方程的启示……………………………………………… ２８
案例十四 利用辩证的思想来看数学之美:隐函数求导公式 …………………………………… ３０
案例十五 以平代曲,学以致用:多元函数微分学的几何应用 ………………………………… ３２
案例十六 放眼未来,路在当下:方向导数与梯度理论的启示 ………………………………… ３４
案例十七 领会数学思想,树立全局观念:曲顶柱体的体积和平面薄片的质量 ………………… ３６
案例十八 从实践中来,到实践中去:三重积分 ……………………………………………… ３９
案例十九 立足整体,统筹全局:元素法在三重积分中的应用 ………………………………… ４１
案例二十 透过现象看本质:格林公式 ………………………………………………………… ４３
案例二十一 了解历史,爱国自信:常数项级数的概念 ………………………………………… ４５
案例二十二 抓主要矛盾,精益求精:幂级数展开思想的深远影响……………………………… ４７
第二篇 “线性代数”课程思政教学案例 …………………………………………………… ５０
案例一 打破思维定式:矩阵乘法……………………………………………………………… ５１
案例二 透过现象看本质:线性变换的应用 …………………………………………………… ５４
案例三 增强民族自豪感,树立远大理想:线性方程组的求解 ………………………………… ５６
案例四 实践出真知:矩阵的初等变换 ………………………………………………………… ５９
案例五 弘扬集体主义精神:最大线性无关向量组……………………………………………… ６２
案例六 树立社会主义核心价值观:方阵的特征值和特征向量 ………………………………… ６４
案例七 勇于攀登的科学精神:二次型的标准形 ……………………………………………… ６６
第三篇 “概率论与数理统计”课程思政教学案例 ………………………………………… ６８
案例一 中国骰子的历史:趣说古典概型 ……………………………………………………… ６９
案例二 理论的完善与统一:概率概念的发展史 ……………………………………………… ７１
案例三 “三个臭皮匠,顶个诸葛亮”:从概率角度的解析……………………………………… ７３
案例四 辩证思维看待问题:０ １分布 ………………………………………………………… ７５
案例五 坚持、坚忍、锲而不舍的丘成桐:联合分布与边缘分布 ……………………………… ７７
案例六 偶然性与必然性的对立统一:频率与概率……………………………………………… ７９
第四篇 “大学物理”课程思政教学案例 …………………………………………………… ８１
案例一 从无到有,从弱到强:中国核潜艇 …………………………………………………… ８２
案例二 中华儿女的探月梦:嫦娥系列卫星 …………………………………………………… ８５
案例三 敏于观察、勤于思考:多普勒效应的发现与应用 ……………………………………… ８７
案例四 改革创新:青岛胶州湾大桥 …………………………………………………………… ８９
案例五 一方有难、八方支援:汶川大地震 …………………………………………………… ９１
案例六 文化自信:北京天坛回音壁 …………………………………………………………… ９４
案例七 追求卓越:中国高铁的发展 …………………………………………………………… ９６
案例八 质疑求证:迈克耳孙干涉仪 …………………………………………………………… ９８
案例九 追求真理、勇于创新、具有探索精神的科学观:静电场理论的建立过程 ……………… １００
案例十 从简单到复杂,从特殊到一般:静电场中的高斯定理 ………………………………… １０２
案例十一 增强科学素质,培养科学思维:静电感应与静电平衡 ……………………………… １０４
案例十二 饮水思源,不忘初心:静电场中的电荷 …………………………………………… １０６
案例十三 理性思维、勇于探究的科学精神:磁流体 ………………………………………… １０８
案例十四 民族的人文底蕴:地球磁场逆转 …………………………………………………… １１０
案例十五 科学底蕴、民族自豪感:粒子对撞机 ……………………………………………… １１２
案例十六 严谨求实、勇于创新:光速 ……………………………………………………… １１４
案例十七 科学的进步源于知难而上的科学精神:量子物理学的诞生———黑体辐射 …………… １１６
案例十八 踏实做人、认真做事:康普顿效应的研究过程……………………………………… １１８
案例十九 科学思维、科学精神:电磁感应定律 ……………………………………………… １２０
案例二十 科学精神:电磁波的发现 ………………………………………………………… １２２
第五篇 “理论力学”课程思政教学案例 …………………………………………………… １２４
案例一 自信与担当:中国古代力学知识的深厚积淀 ………………………………………… １２５
案例二 理想信念:“不倒翁小姐姐” ………………………………………………………… １２７
案例三 树立豁达的人生观,坚定文化自信:“人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥”…………… １２９
案例四 科技是第一生产力:长征系列运载火箭 ……………………………………………… １３１
案例五 树立理想,精益求精,实现中国梦:航天器姿态控制 ………………………………… １３３
第六篇 “材料力学”课程思政教学案例 …………………………………………………… １３５
案例一 力学计算软件之忧:计算力学 ……………………………………………………… １３６
案例二 抓住主要矛盾:小变形假定 ………………………………………………………… １３８
案例三 自由与约束的思考:超静定问题……………………………………………………… １４０
案例四 在工程中理解木桶原理:结构许可载荷 ……………………………………………… １４２
案例五 扎实的基本功:钱令希 ……………………………………………………………… １４４
案例六 古文献中的合理截面比例:梁的合理设计 …………………………………………… １４６
案例七 魁北克大桥的工程悲剧:轻视压杆稳定问题的代价…………………………………… １４８
第七篇 “工程力学”课程思政教学案例 …………………………………………………… １５０
案例一 提升社会责任感,传承工匠精神:中国古建筑的建造工艺及构筑技法 ………………… １５１
案例二 弘扬中华文明,增强民族自信:从瘊子甲谈金属加工对材料力学性能的影响 ………… １５５
案例三 立足西部绘蓝图,边远地区展风采:谈扭转切应力的大小和分布 …………………… １５７
案例四 向大自然学习,从生物中借力:从生物仿生力学谈敬畏自然 ………………………… １５９
案例五 传承精湛营造技艺,脚踏实地提升职业素养:从悬空寺的“障眼法”谈结构受力
体系 ………………………………………………………………………………… １６４
第八篇 “图学”课程思政教学案例 ………………………………………………………… １６８
案例一 将知识转化为生产力:中国图学学科建设的奠基人———赵学田 ……………………… １６９
案例二 创新时代下的思维:发散思维的培养 ………………………………………………… １７１
案例三 激发创新思维:引领世界的中国创新成果 …………………………………………… １７３
案例四 在 “规矩”中画方圆:严格执行国家制图标准 ……………………………………… １７５
案例五 弘扬华夏文明、传承工匠精神:中国建筑史 ………………………………………… １７７
案例六 团结协作、众志成城:疫情下的中国速度 …………………………………………… １７９
案例七 秩序、规范与美的科学思维:建筑尺度 ……………………………………………… １８１
案例八 珍惜资源,变废为宝:建筑废料的循环再利用 ……………………………………… １８３
案例九 以人为本,匠心筑梦:建筑工程质量问题之教训与思考 ……………………………… １８５
案例十 激发爱国精神:浅谈青藏铁路路基冻土层处理技术…………………………………… １８７
案例十一 人与自然和谐共生:装配式建筑带来的思考 ……………………………………… １８９
案例十二 创新与超越的大桥梦:桥梁发展史的启示 ………………………………………… １９１
案例十三 不忘初心、用一生奋斗谱写奉献长歌:大师的 “标准” …………………………… １９３
案例十四 学以致用,提升自身综合能力:认真对待每一张零件图 …………………………… １９５
案例十五 工利其器,昏镜重明:量块的研磨 ………………………………………………… １９７
案例十六 于细微处见成效:质量与公差……………………………………………………… １９９
案例十七 无私奉献、奋发图强:几代人的大飞机梦终实现 …………………………………… ２０１
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