本书内容包括：媒介融合环境下幼儿园绘本阅读教育问题的田野研究设计、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解过程的田野考察、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的行为表征、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的教育困境、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解困境的原因分析、媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展的内在关系、媒介融合环境下提升幼儿绘本图画书阅读理解的路径。
苏敏，教育学博士，潍坊工程职业学院副教授，山东师范大学硕士研究生导师，国家二级心理咨询师。主要从事学前教育专业的教学和研究工作，已在《国家教育行政学院学报》等刊物发表论文30篇；主持国家级课题两项，省部级课题3项，作为核心成员参与教育部人文社科规划项目两项：出版著作、教材两部；获市厅级及以上教科研成果奖12项。山东省教育厅优秀博士学位论文获得者，山东省教育厅家庭教育宣讲团专家、山东省职业教育青年专家库成员、全国地方高校学术协作联盟幼儿教育专业委员会委员、潍坊市社科优秀成果评审专家库成员，被潍坊市政府授予“潍坊市有突出贡献中青年专家”。
王晓，学前教育硕士，郑州商学院助教。作为核心成员参与全国教育科学规划课题1项，山东省教育科学规划课题1项。
尉迟学军，教育学硕士，潍坊工程职业学院讲师。作为核心成员参与全国教育科学规划课题1项，山东省教育科学规划课题1项，获市厅及以上教学成果奖1项。
绪 论
一、研究问题的缘起
二、研究目的与意义
三、文献回顾与反思
四、核心概念的界定
五、理论基础的概述
第一章 媒介融合环境下幼儿园绘本阅读教育问题的田野研究设计
一、教育民族志研究的应用
二、田野研究地点的选择
三、研究资料的收集与处理
四、研究的信度和效度问题
第二章 媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解过程的田野考察
一、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的环境创设
二、媒介融合环境下幼儿图画书阅读的教师指导
三、媒介融合环境下幼儿图画书阅读的行为表现
第三章 媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的行为表征
一、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的共同性特征
二、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的差异性特征
第四章 媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的教育困境
一、幼儿图画书阅读理解的媒介环境创设不理想
二、幼儿图画书阅读理解的教师媒介指导素养缺乏
三、幼儿图画书阅读理解过程中的表现差异性明显
第五章 媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解困境的原因分析
一、幼儿园支持不到位
二、数字化技术发展受限
三、幼儿个体差异性限制
四、图画书文本的差异特征
第六章 媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展的内在关系
一、幼儿阅读行为发生的根本动力是幼儿自我发展的内在需求
二、媒介融合的沉浸式阅读与幼儿阅读的体验式理解具有内在一致性
三、不同文本的内容意义在媒介交融过程中体现出幼儿发展的多维价值
第七章 媒介融合环境下提升幼儿绘本图画书阅读理解的路径
一、创设有准备的图画书阅读理解环境
二、提升教师图画书阅读理解指导水平
三、发挥媒介优势，创新指导策略
四、多元解读文本，满足阅读期待
结语
参考文献
附录
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