本书基于《教育信息化2.0行动计划》背景，深度剖析新时代中小学对智慧课堂的需求情况，并采用Python语言融入多属性决策技术，建立一套智能化的需求评估模型及其运行机制。本书的研究成果可供业界参考与借鉴，可用于拓展智慧课堂需求评估研究的新取向，亦可为我国中小学智慧教育平台建设赋能助力。
本书构建了一整套智慧课堂开发的模式，对于如何开发智慧课堂的研究，具有很好的借鉴意义。
陈仰平，福建平潭人，博士，三明学院教育与音乐学院副教授（预聘）兼实验室副主任（主持工作），三明学院引进高层次人才，马来亚大学教育领导与政策研究中心高级研究员（兼），曾在新加坡担任中小学教师、教育集团智慧课堂项目研发负责人，已出版学术专著2部，发表学术论文10余篇。
第一章 智慧课堂发展历程、现状及原型理论
第一节 智慧课堂发展历程
第二节 智慧课堂理论缘起
第二章 多属性决策技术下的智慧课堂需求评估
第一节 智慧课堂需求评估指标及层级结构建置
第二节 智慧课堂需求评估指标间的因果关系与权重
第三节 智慧课堂需求方案绩效排序方法
第三章 智慧课堂教学实验数据汇集方法与记录工具编制
第一节 需求访谈数据汇集方法与记录工具编制
第二节 面向学生的数据汇集方法与记录工具编制
第四章 智慧课堂需求成长情况（２０１８—２０２２年）
第一节 人工智能产业风口下的民办教育集团对智慧课堂的需求状况
第二节 中小学教师对智慧课堂的需求状况（２０２１—２０２２年）
第五章 智慧课堂需求评估模型、机制与采购评标方法
第一节 民办教育集团智慧课堂需求评估模型
第二节 民办教育集团智慧课堂需求评估机制
第三节 公办中小学智慧课堂项目采购需求编制及评标办法
附 录
附录（一） 智慧课堂常见需求及对应迭代方案
附录（二） 《教育信息化２０行动计划》下的中小学智慧课堂环境
建设之常用技术参数
附录（三） 民办教育集团智慧课堂需求评估指标建置问卷（实例）
附录（四） ＡＮＰ专家问卷（实例）
附录（五） ＤＡＮＰ专家问卷的背景资料（实例）
附录（六） ＶＩＫＯＲ技术的Ｐｙｔｈｏｎ代码
附录（七） 主轴译码统整表（实例节选）
附录（八） 访谈记录开放性译码表（实例节选）
附录（九） 智慧课堂逸事记录（实例）
附录（十） 焦点团体访谈受访对象背景资料（实例）
附录（十一） 智慧教学环境下教师胜任力评价数据源（实例）
附录（十二） 设计本位研究所涉教育技术类别一览表（２０００—２０２１年）
附录（十三） 设计本位研究文章的数据支持方法一览表
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