高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，在高中阶段探索发现和培养创新人才途径至关重要。本书基于新高考背景，遵循"政策梳理-国别比较-现状调查-体系构建-模型设计-案例分析"的研究逻辑，对普通高中学生创新力评价问题做了系统思考和深入研究。首先，基于对创新、创新力、创新力评价等核心概念的辨析，重塑了"通过评价培育、引领、激发、发现高中学生创新力，而非简单地发现与选拔创新人才"这一基本认识。其次，通过梳理分析改革开放以来我国基础教育阶段创新人才培养与评价的政策演进，以及国外学生创新力评价的经验做法，提出了我国高中学生创新力培养与评价的启示性思考。再次，采用问卷调查和访谈法，从教师、学生、学校等层面重点了解了目前高中学生创新力评价的主要问题和原因所在。然后，在学理层面，回答了高中学生创新力评价的理论基础、性质定位、内在诉求等基本问题，从评价内容、评价载体、评价方法、评价结果使用等方面构建了高中学生创新力评价体系。最后，提出了高中学生"五阶段"创新力评价模型，阐明了其运行程序及条件保障，并在此基础上依托档案袋评价和表现性评价进行了案例分析，进而展望了新高考背景下高中学生创新力评价的未来与发展。
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《新高考背景下综合素质评价的意蕴、实施与应用》第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，2021年
前言
第一章 绪论 1
第二章 新高考背景下高中生创新力评价的概念界定 30
第一节 创新力及其概念辨析 30
第二节 新高考背景下创新力评价 37
第三章 改革开放以来我国基础教育阶段创新人才培养
与评价的政策梳理 43
第一节 我国基础教育阶段创新人才培养政策的演进历程 43
第二节 我国基础教育阶段创新人才培养政策的特征分析 50
第三节 我国基础教育阶段创新人才培养的未来启示 52
第四章 学生创新力评价的境外经验 57
第一节 境外学生创新力评价实践做法 57
第二节 境外学生创新力评价经验总结 71
第三节 境外学生创新力评价的启示 75
第五章 新高考背景下高中生创新力评价现状审视 82
第一节 新高考背景下高中生创新力评价的调查设计 82
第二节 普通高中生创新力评价存在问题 85
第三节 普通高中生创新力评价存在问题的原因分析 94
第六章 新高考背景下高中生创新力评价理论分析 99
第一节 新高考背景下高中生创新力评价的理论基础 99
第二节 新高考背景下高中生创新力评价的性质定位 103
第三节 新高考背景下高中生创新力评价的内在诉求 108
第七章 新高考背景下高中生创新力评价体系构建 113
第一节 新高考背景下高中生创新力评价的内容 113
第二节 新高考背景下高中生创新力评价的载体 122
第三节 新高考背景下高中生创新力评价的方法 128
第四节 新高考背景下高中生创新力评价的结果呈现与使用 136
第八章 新高考背景下高中生创新力评价“四阶段”模型构想 142
第一节 高中生创新力评价“四阶段”模型的设计 142
第二节 高中生创新力评价“四阶段”模型的运行程序 150
第三节 高中生创新力评价“四阶段”模型的条件保障 165
第九章 新高考背景下高中生创新力评价的优化策略 169
第一节 新高考背景下高中生创新力评价的关系厘定
第二节 新高考背景下高中生创新力评价的优化对策
结语 175
参考文献 179
附录 189
附录一 普通高中生创新力评价内容专家咨询问卷（第一轮） 189
附录二 普通高中生创新力评价内容专家咨询问卷（第二轮） 192
附录三 普通高中生创新力评价教师调查问卷 195
附录四 普通高中生创新力评价学生调查问卷 200
附录五 普通高中生创新力评价教师访谈提纲 204
附录六 普通高中生创新力评价学生访谈提纲 205
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