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第二语言学习研究 
定 价：25 元
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《第二语言学习研究 (第十三辑)》中的五篇实证研究论文, 分别基于归纳推理、工作记忆与快速命名的心理测量, 探究学生口笔译译员在数种认知成分上的异同以及各认知成分对其口、笔译表现的影响; 通过问卷调查和构建假设模型的方式, 考察学习者在线持续学习意愿在二语写作自我效能感和慕课英语写作课程学习成就之间的中介效应, 以及学生感知的教师支持在持续学习意愿与课程学习成就间的调节效应; 基于实证数据分析原文体裁、语篇结构和可读性这些原文特征对概要写作成绩的影响; 在动态系统理论的视角下, 探究大学生英语学习动机发展的轨迹和趋势特征以及影响动机系统发展的环境因素; 使用日语学习者纵向语料库和母语者语料库, 选取词汇多样性、词汇复杂性、词频分布、词汇密度四个指标, 对中国学习者日语词汇丰富性发展进行研究。四篇研究综述分别在阐释双语经历与神经可塑性的主要理论模型的基础上, 从神经的结构和功能可塑性两方面回顾现有研究, 揭示双语经历对神经老化的影响; 以WoS核心数据库中的SSCI期刊为数据来源, 通过CiteSpace软件对近十年的国际二语语用学文献进行可视化分析, 揭示国际二语语用学研究与跨学科趋势; 从发文量、研究议题、研究方法三方面进行宏观与微观层面的对比剖析, 梳理了近十年国内外句法复杂度研究进展与趋势; 围绕儿童认知发展与二语发展的特征及关系、儿童外语教与学的新理念和新实践以及中国基础英语教育现状与教师发展3个议题, 总结了中国儿童外语教与学的理论与实践发展。
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