怎样实施有效教学、如何提高课堂教学质量是当前教学理论和教学实践关注的热点问题。正是基于这一背景，编者启动了新课程背景下有效教学的课题研究，并在这一基础上组织编写了这套《有效教学的丛书》。丛书分为通识和学科两部分，通识部分有两本，第一本是《有效备课、说课、听课和评课》，这是从教学工作和教学流程角度来谈有效教学的；第二本是《有效教学的案例和故事》，这是用案例和故事来解读有效教学的。学科部分将围绕各学科的核心主题来探讨有效教学。由余文森和林高明编著的《有效教学的案例与故事》为第二本。
余文森（1963－）男，福建莆田人，博士，教授，博士生导师。现任福建师范大学教育学院院长，教育部福建师大基础教育课程研究中心主任，福建师大高考研究中心主任。教育部国家基础教育课程改革专家组核心成员，教育部新课程教学专业支持工作项目组负责人，中小学教材审查委员，全国优秀教师，“新世纪百千万人才工程”国家级人选，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者，享受国务院特殊津贴专家，全国课程论和教学沧专业委员会常务理事。专业方向为课程与教学论，长期坚持理论联系实际开展教学改革研究，在有效教学和校本教研等专题研究上取得系列重要成果，在全国具有广泛的影响。编著了一系列深受教师欢迎的图书。
主题一 三维目标
前言
一、雕塑心灵
在思维与生命的背离之间
高三，走在刀刃上的日子（节选）
&"是&"老师和&"赢&"老师的故事
不算，重来
两个老师的战争
二、成全生命
比整齐更重要的
有良好的镝垫，包袱才会抖得漂亮
&"异常目标&"出现因势利导调整
阳光的声音
主题二 动态生成
一、生成之源
期待的是&"上课&"而非&"演课&"
美国老师如何教《灰姑娘》
科学课应关注过程、生成与发展
&"生成&"不是冷漠的借口
沉默的旨趣
啊，那一瞬间
一次课堂发言的启示
二、生成之美
冒出来的&"小燕子&"
当数学问题遇到现实
&"老师，我反对&"
马为什么不吃草
曲径通幽处，童心烂漫时
主题三 学习方式
一、个性空间
不要磨掉学生个性
尊重学生的时间
二、自主探究
警惕数学思维过程中的&"隐性牵引&"
于细微处见精神
从两个课堂教学案例看学习方式的真正转变
估算岂能先算后估
三、思想王国
在触动心灵的思考一中发展智慧
渔夫是纯朴、善良的吗
乌鸦不能有一副好嗓子吗
静悄悄的挑战
主题四 资源利用
一、资广源深
大便老师
巧借文本资源化解课堂矛盾
从&"一亿有多大&"看生活素材的选取
学生叫我&"曾剃头&"
二、化误为悟
巧用教材中的&"错&"
错出的美丽
莫因小错而乱阵脚
&"错误&"的价值
主题五 教学行为
一、行为心得
教然后知困
他居然不起立
别用眼睛伤害他
我要收藏你
讨论一句话
太阳可以是黑色的
课堂上传出一声尖叫
一个中国小学生眼中的美国教育
二、实践反思
程门立雪
那双失去光彩的眸子
真实的谎言，何时是个头
&"老师，您想哪儿去了&"
&"老师，我还没说完&"
&"老师，你为什么要问这个问题&"
郑渊洁的教子经
&"我以性命担保她行&"
两位数学教师与两个女孩的命运
主题六 情境创设
一、有效的情境
未成曲调先有情
&"千米&"的认识
身着唐装去上课
让年轻和思维一起跳跃
二、低效的情境
少些&"追风&"，多些思辨
教学情境的无效
触动学生的灵魂
主题七 教学智慧
一、成全的智慧
一首歪诗的风波
一年级的爱情
老师的腰围
&"朽木&"的春天
怎样对待这&"一瞬间&"
给学生一个&"台阶&"
二、关爱的智慧
天使的翅膀
天空不再下雨
教育应是一扇门
没有教不好的学生
不要漏掉学生的名字
孩子，大胆地喜欢吧
主题八 师生关系
一、师生相长
三位作家的回忆
生命中重要的他人
说明书
三封&"情书&"
&"厕所令&"的由来
&"争抢作业本&"事件
别让孩子在课堂上难堪
孩子，别拿老师的错来惩罚自己
心灵沟通是解决师生矛盾的一把金钥匙
让每个学生都生活在阳光下
二、师生真情
一沓迷途的心痛
让&"爱&"带上尊严
一场生命攸关的&"游戏&"
&"病了真好&"
&"老师是俺叔&"
谁把&"牛&"画在了黑板上
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