在了解中学生物学课程的特点基础上，全面介绍中学生物学教学的前端分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择，教学过程设计及教学评价的设计。本书结合最新高中生物学课程标准，倡导课程—教学—评价的一致性，面向中学教师培养，基于教学设计理论的发展，紧扣中学生发展核心素养体系、学科核心素养体系，从学习者分析、学习需求分析入手，结合具体实例，介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法。
依据最新颁布的《义务教育科学课程标准（2022年版）》和《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》进行修订，旨在培养具有生物学教育教学能力、研究创新能力以及学习发展能力等核心能力的中学生物教师。本书的主要特点有：
以现代生物学教育观和现代生物学观开篇，将提升生物学教学的思想认识作为全书的引领；
以生物学课程理论及其发展、生物学学习理论及其教学启示、生物学教学理论及其运用作为理论基础；
深入研究生物学的大概念教学、生物学思想方法的教学、生物学课堂教学情境的创设；
以大概念大单元为统领、以思维发展为路径，基于活动理论视角，聚焦教学设计与学科关键问题，提升生物学课程要培养的学生核心素养；
教学实践案例多样丰富，呈现真实的原生态课堂，扫码可观看相关视频。
本书在了解中学生物学课程的特点基础上，全面介绍中学生物学教学的前端分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择，教学过程设计及教学评价的设计。本书结合最新高中生物学课程标准，倡导课程—教学—评价的一致性，面向中学教师培养，基于教学设计理论的发展，紧扣中学生发展核心素养体系、学科核心素养体系，从学习者分析、学习需求分析入手，结合具体实例，介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法。
现任华东师范大学教师教育学院生物课程与教学论专业教授，学科主任。中国教育学会生物教学专业委员会副理事长、全国教育类核心期刊《生物学教学》副主编。研究方向：生物课程与教学研究、生物学教学实践研究、教师教育。担任生物课程与教学论、生物学实验教学与研究、教育实习、现代教育技术、生物教育与改革研究等本科生和研究生课程的教学工作。
近年来，成功申报教育部教师教育国家级精品课程建设；主持教育部国家级教师培训项目；上海市教委生命科学课程标准解读研究课题；上海市“十一五”新农村教师学科专业发展课程建设项目；华东师大“985”工程哲学社会科学生物学科教师教育理论与实践创新基地建设项目等。担任国培计划生物学科项目负责人，中学生物“国培计划”培训教学专家。主编教材5部，发表论文20余篇。主编过的教材包括：
主编《生物学教育心理学》 广东高等教育出版社 2002.3
主编《生物课程与教学论》 浙江教育出版社 2003.9
副主编《生命科学课程标准解读》 上海科技出版社 2006
主编《生物学实验教学与研究》 华东师大出版社 2008.10
主编《新理念生物教学论》 北京大学出版社 2009.3
主编《生物课堂教学行为研究及案例》 江西教育出版社 2009.5
2004年主编的教材《生物课程与教学论》获中国国家图书奖、浙江省出版“树人奖”和华东地区优秀教育图书一等奖
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