在本书中作者较为系统的将一直倡导的完整大学生活理念进行了阐述，在本书中从学生、教师、管理者三个角度对理念的理解进行了分析。学生篇，阐述了如何树立远大理想践行核心价值观，确定职业规划，掌握复合交叉的专业知识结构，学习和掌握专业动手技能，掌握学习方法和创新思维，实践能力、团队领导力培养，培养人文和艺术素养以及打造健康的体魄和心理素质。教师篇，阐述了立德树人的根本任务，如何修订各专业人才培养方案，如何修订课程体系，教材改革的方向，大学课堂教学形式与方法改革，实践教学环节的改革要点，在线教育技术与MOOC课程建设，重视个性化学系和自适应学习，提升科研与研发及双师能力、适应未来在线教育等。管理篇，阐述了党建的大学文化建设的核心保障作用，树立管理育人、服务育人理念，校园规划与建设应关注的要素，建设培育高水平师资队伍的重要性和举措，确保大学师生安全稳定的措施，建立教育教学质量保证体系，健全学生管理体系、发挥群团组织作用，校园大型活动组织与管理要素，校园信息化建设要素，打造口碑工程和精细化管理理念及标志化成果，招生宣传与就业，大学内外宣传工作的内容和要点，后勤保障与发挥工会作用等。
本书从学生篇、教师篇、管理篇三个模块对完整大学生活与现代教育进行阐述，三者之间是相互关联、相互支撑的；读者身份无论是学生、教师还是管理者，不仅能够较好的理解自己在完整大学生活中的定位，也能通过对其他角色的相关知识的学习形成较为完整的系统认知，也符合本书提出的理念。
前言当代大学教育正面临着前所未有的挑战和机遇。大学，作为培养社会未来领导者的重要场所，肩负着繁重的使命。大学教师和教育管理者需要面对不断变化的教育环境，寻求教育教学模式创新和质量提升。因此，如何构建并实践完整的大学生活，如何创新并优化教育管理体系，都是重要且紧迫的课题。《完整大学生活实践与教育管理创新》一书应运而生。本书由学生篇、教师篇和管理篇三个部分构成，对大学生活和教育管理进行了全方位的探讨。本书的目标是为学生提供完整大学生活实践指导，使其理解实践完整大学生活的重要性；为教师和教育管理者提供理论和实践的参考，帮助他们提升教育教学能力，创新教学方法，更好地服务于学生的全面发展。在学生篇中，我们强调了构建一个全方位、多维度的大学生活实践体系的重要性，为教师和管理者提供了一种理想的教育视角。在教师篇中，我们深入探讨了如何提升教师的教育教学能力、创新教学方法，以及如何按照未来的大学课程改革方向，构建在线教育MOOC体系。*后，在管理篇中，我们讨论了如何构建和优化教育管理体系，为大学的日常运行提供有效的管理和服务。本书的编写离不开众多专家学者的辛勤努力和无私奉献。他们以丰富的教育经验和独到的见解，为本书提供了宝贵的学术支持和指导。我由衷感谢他们的贡献和付出。我希望读者能够以积极的态度去阅读本书，从中获取对大学生活和教育管理的深刻理解和启示。无论是教师还是教育管理者，我们都应该共同努力，推动大学教育创新与发展，为培养具备复合知识和创新能力的社会栋梁贡献力量。愿《完整大学生活实践与教育管理创新》成为您的良师益友，指导您在教育的道路上取得更大的成就！
胡列，毕业于西北工业大学，1993年初获工学博士学位，师从原中国航空学会理事长、著名教育家季文美大师。现任本科西安理工大学高科学院董事长，西安高新科技职业学院董事长。先后被中央电视台东方之子特别报道，荣登《人民画报》封面，被评为陕西省十大杰出青年陕西省红旗人物中国十大民办教育家中国民办高校十大杰出人物中国民办大学十大教育领袖影响中国民办教育界十大领军人物改革开放30年中国民办教育30名人改革开放40年引领陕西教育改革发展功勋人物等，被众多大型媒体誉为创新教育理念*杰出的教育家之一。
目录引言 大学是塑造人生竞争力的关键时刻/ 1学生篇第一章 树立远大志向，践行核心价值观，明确职业规划/ 15第一节 志存高远，明确职业规划/ 15第二节 著名的科学家在大学期间开始树立远大志向的事例/ 17第三节 通过完整大学生活实践确定职业规划/ 20第四节 著名科学家和航天英雄在大学期间明确职业方向的事例/ 22第二章 重视学习复合交叉专业知识和技能/ 25第一节 在完整大学生活实践中掌握复合交叉的专业知识结构/ 25第二节 中国现代桥梁之父在大学期间重视复合交叉知识结构的事例/ 27第三节 在完整大学生活实践中学习和掌握专业动手技能/ 28第四节 大国工匠杨伟重视技能培养的事例/ 31第五节 大学各专业群部分专业核心知识点和技能示例/ 32第三章 学会学习、创新及实践的重要性/ 55第一节 学会学习/ 55第二节 爱因斯坦在大学期间总结学习方法和创新思维途径的事例/ 59第三节 在完整大学生活实践中积极参与实践/ 60第四节 音乐家和科学家在学习期间实践的事例/ 61第四章 通过创新社团和人文艺术体育活动提升团队领导力/ 64第一节 在完整大学生活实践中提升自身的团队领导力/ 64第二节 著名科学家钱三强在大学期间培养领导力的事例/ 65第三节 在完整大学生活实践中培养自身的人文和艺术素养/ 66第四节 著名艺术家在大学期间培养人文艺术素养的事例/ 68第五节 在完整大学生活实践中打造健康的体魄和心理素质/ 70教师篇第五章 立德树人凝练办学特色/ 75第一节 立德树人、教书育人/ 75第二节 按照科技和行业发展及时修订各专业培养方案/ 79第六章 课程体系修订和示例/ 81第一节 新工科领域课程体系修订的重点方向/ 81第二节 人文学科课程体系改革措施/ 83第三节 部分专业群课程体系修订方向示例/ 84第七章 教材改革方向/ 88第一节 教材改革突出实践性、前沿性、创新性、多样性/ 88第二节 教材改革示例/ 90第八章 大学课堂教学与实践教学改革/ 93第一节 大学课堂教学形式与方法改革/ 93第二节 实践教学各个环节的改革要点/ 95第九章 在线教育技术与精品MOOC课程建设的重要步骤和特色示例/ 98第一节 在线教育技术发展与创新/ 98第二节 上海交大计算机科学导论课程示例/ 100第三节 计算机类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 102第四节 电子信息与电气工程类专业群MOOC建设核心点示例/ 105第五节 机械类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 108第六节 土木工程建筑类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 111第七节 财经管理类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 114第八节 教育类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 117第十章 因材施教，重视个性化学习和自适应学习/ 119第一节 在线教育平台实现个性化学习和自适应学习/ 119第二节 理工类专业群的个性化学习和自适应学习/ 121第三节 财务管理类专业群的个性化学习和自适应学习/ 124第四节 基础课的个性化学习和自适应学习/ 126第五节 在线教育的个性化学习和自适应学习问卷调查示例/ 129第十一章 提升科研研发能力以适应未来教师角色转变/ 132第一节 大学教师提升科研和研发能力及培养双师素质/ 132第二节 未来在线教育的教师角色转变/ 133管理篇第十二章 坚持党的领导，树立管理服务育人理念，落实安稳责任/ 137第一节 党建是社会主义核心价值观指引下的大学文化建设的保障/ 137第二节 树立管理育人、服务育人理念/ 140第三节 确保大学师生安全稳定的措施/ 142第十三章 培育高水平师资队伍，建立教育教学质量保证体系/ 144第一节 培育高水平师资队伍的重要性和措施/ 144第二节 建立大学教育教学质量保证体系/ 145第十四章 健全学生管理体系，发挥团委和学生会及社团作用/ 148第一节 健全学生管理管理体系/ 148第二节 发挥发挥团委引领作用/ 151第三节 建立学生会和社团管理体系，突出特色社团与校队/ 153第四节 校园大型活动组织与管理要素/ 156第十五章 校园信息化建设要素/ 159第一节 校园网络建设与学生信息管理系统/ 159第二节 教务管理系统与教学平台建设/ 161第三节 实验室和图书馆及科研信息管理系统/ 163第四节 人事财务资产管理系统/ 166第五节 后勤和建设及办公管理系统/ 170第六节 评估和评建数据统计系统与在线教育平台发展/ 173第十六章 招生就业与宣传/ 177第一节 招生宣传与就业指导/ 177第二节 大学宣传工作的具体内容和要点/ 179第十七章 提升后勤服务质量/ 181第一节 提升大学后勤服务质量的措施/ 181第二节 发挥工会作用，不断提升教师工作生活条件/ 183第十八章 规划智慧校园，树立口碑工程，培育标志性成果/ 186第一节 大学校园规划与建设应关注的要素/ 186第二节 打造口碑工程和倡导精细化管理理念/ 188第三节 标志化成果培育/ 190
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