《教育科学主要流派（第4版）》对传统教育学思想，包括卢梭、施莱尔马赫、赫尔巴特、费希特、黑格尔等著名思想家和教育家的教育理论、教养理论和学校理论等作出了独到的解读；并对德国近现代三大教育科学流派，即经验教育学、精神科学教育学和批判教育学（解放教育学）等学派进行了深刻的批判性述评。最后，本纳在此基础上提出了自己在教育思想理论和方法论方面的创见。
本书论述了德国教育学的基本画面和特色，区分了传统理论和现代理论，追溯了从传统理论向现代理论的进展。本书为德国教育学术界所广泛引证，亦是德国师范教育的经典教材。本书作者Dietrich Benner，当代德国最著名的教育学家，或最著名的三两个教育学家之一。曾任德国教育学会会长，柏林洪堡教育学院院长，尤其擅长普通教育学、教育史和教育哲学。1998年，其著作的引用率在德国处于第一。
作者简介：
迪特里希·本纳（Dietrich Benner,1941—）
系颇有世界影响的德国著名教育家，柏林洪堡大学荣休教授，华东师范大学荣誉教授，曾任德国教育科学学会主席。其著作等身，主要有《教育科学主要流派》《普通教育学》《教育科学理论研究》《教育与教养理论研究》《教学论与学校理论研究》；其中，许多著作已被翻译成英文、中文和日文等多种外文，2024年被德国教育科学学会授予“恩斯特·克里斯蒂安·特拉普奖”。
译者简介：
李其龙，华东师范大学教授，博士生导师。
目录
丛书总序
译序
第一章 传统教育学
第一节 传统教育学的三分法
第二节 传统教育学创见的意义和局限
第二章 经验教育学
第一节 拉伊和梅伊曼的实验教育学
第二节 P.佩特森的教育事实研究
第三节 菲舍尔、洛赫纳和布雷钦卡的实证教育学
第三章 精神科学教育学
第一节 诺尔的历史诠释学
第二节 韦尼格的结构诠释学
第三节 W弗利特纳的积极能动诠释学
第四章 调和经验研究和诠释研究的创见
第一节 佩策特学派对经验教育学和精神科学教育学的批判
第二节 布雷钦卡关于技术学和历史学的关系
第三节 罗特和蒂尔许论经验研究和诠释学实用合作的模式
第五章 解放教育学
第一节 批判理论和教育学--霍克海默和哈贝马斯的行动科学概念
第二节教有学与解放的兴趣，布兰凯尔茨、克拉夫基伦伯特和莫伦豪尔批判理论教育学创见
第三节 解放的兴趣反对解放
第六章 论教育实验的理论
第一节 在实践意图中的经验科学教育学的问题与任务
第二节理论、经验研究和实践的结构关系
第三节 教育科学研究的结构模式
参考文献
人名译名对照
对李其龙翻译和评注《教育科学主要流派》的中文版的跋
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