《课程教学论理论教育丛书：物理课程与教学论》以现代物理课程与教学思想为指导，以现行中学物理课程标准和中学物理教学实践为依据，系统阐述了中学物理课程与教学的基本理论。《课程教学论理论教育丛书：物理课程与教学论》针对高等师范院校物理教师教育的实际，注重理论联系实际，突出内容的先进性、适用性和针对性，语言简练、内容丰富，所附的物理课堂教学案例均摘录自物理课堂教学实况，尽可能反映课堂教学的真情实境，以便读者细细品味当时的课堂教学情境。
全书分两篇共11章，内容包括：物理课程目标、物理课程内容、物理课程资源、物理课程标准及其解读、物理教学过程、物理教学方法、物理教学设计、物理教材分析、物理教学实践、物理教学评价、物理教学研究等。《课程教学论理论教育丛书：物理课程与教学论》既可以作为高师物理教师教育必修课程物理课程与教学论的教科书，也可以作为物理课程与教学论研究生、中学物理教师和物理教育研究人员的参考用书。
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目录
绪论 1
第一篇课程论
第一章物理课程目标 5
第一节课程目标的概念 5
第二节物理课程目标确定的依据 6
一、中学教育的性质和任务 6
二、物理科学的本质 8
三、学习者的心理特点 9
第三节中学物理课程目标的结构 10
一、课程总目标 10
二、课程具体目标 11
三、内容标准 13
思考题 14
主要参考文献 14
第二章物理课程内容 16
第一节课程内容的概念 16
第二节物理课程内容的选择与组织原则 16
一、物理课程内容的选择原则 16
二、物理课程内容的组织原则 19
第三节中学物理课程基本内容 21
一、初中物理课程内容 21
二、高中物理课程内容 24
思考题 27
主要参考文献 28
第三章物理课程资源 29
第一节课程资源的概念及分类 29
一、课程资源的概念 29
二、课程资源的分类 29
第二节物理课程资源开发与利用的原则和途径 31
一、物理课程资源的开发原则 31
二、物理课程资源的利用原则 33
三、物理课程资源开发的途径 34
第三节文本类物理课程资源的开发与利用 35
一、充分发挥物理教科书的主导作用 35
二、教学参考书应突出对课程标准的解读、对教科书的诠释和对教学疑难的解答 36
三、发挥各科技、科普类图书，各科技期刊和报纸等文本类课程资源的辅助作用 37
第四节实验室及多媒体类物理课程资源的开发与利用 37
一、实验室资源的开发与利用 37
二、多媒体类课程资源的开发与利用 39
第五节生活与社会类课程资源的开发与利用 40
思考题 41
主要参考文献 42
第四章物理课程标准及其解读 43
第一节课程标准的含义及构成要素 43
一、课程标准的含义 43
二、物理课程标准的构成要素 43
第二节普通高中物理课程标准解读 44
一、高中课程改革的背景 44
二、高中物理课程的性质 45
三、高中物理课程的基本理念 45
四、髙中物理课程目标 47
五、高中物理课程实施建议 50
思考题 54
主要参考文献 54
第二篇教学论
第五章物理教学过程 57
第一节物理教学过程概述 57
一、教学过程概述 57
二、中学物理教学过程的内涵 58
第二节中学物理教学过程的基本特点 59
一、中学物理教学以观察和实验为基础 59
二、中学物理教学以提髙学生科学素养为中心 61
三、数学方法与物理模型的结合是中学物理教学的重要手段 63
第三节中学物理教学原则 64
一、科学性原则 64
二、有序性原则 65
三、直观性原则 66
四、启发性原则 67
五、目标整合的原则 68
六、注重科学探究原则 70
七、贴近学生生活、联系社会实际原则 71
思考题 73
主要参考文献 73
第六章物理教学方法 74
第一节教学方法概述 74
一、教学方法的涵义 74
二、教学方法的分类 75
第二节物理教学基本方法 75
一、讲授法 75
二、谈话法 78
三、讨论法 80
四、演示法 83
五、自学法 85
六、实验法 87
第三节物理探究式教学方法 87
一、探究式教学的含义 87
二、物理探究式教学的一般过程 89
三、物理探究式教学的形式 91
四、运用探究式教学应该注意的事项 93
第四节物理教学方法的综合运用 93
一、与教学目标相适应 94
二、体现教材内容的特点 94
三、符合学生的特点 95
四、切合教师的教学素养 95
五、切合现有教学条件 95
思考题 102
主要参考文献 102
第七章物理教学设计 103
第一节物理教学设计概述 103
一、物理教学设计的含义 103
二、物理教学设计的基本原则 103
三、物理教学设计的分类 106
第二节物理教学课时计划的设计 106
一、学前分析 107
二、制订教学目标 110
三、选择教学策略 112
四、课时计划的书写内容、评价与修改 115
第三节物理教学中的说课 118
一、说课概述 118
二、说课的主要内容与过程 119
思考题 121
主要参考文献 121
第八章物理教材分析 122
第一节物理教材分析的意义 122
一、教材的一般含义 122
二、物理教材分析的意义 122
第二节物理教材分析的依据和方法 124
一、物理教材分析的依据 124
二、物理教材分析的方法 125
三、物理教材分析中的常见问题 128
第三节现行高中物理教材的特点 129
一、现代性 129
二、选择性 130
三、联系生活 130
四、STS理念 131
五、加强探究式教学 132
六、设置形式多样的栏目 133
七、图文并茂、形式活泼 133
第四节物理教材分析举例 135
一、牛顿运动定律教材分析 135
二、动能和动能定理教材分析 137
思考题 139
主要参考文献 139
第九章物理教学的基本课型 141
第一节物理实验课教学 141
一、物理实验教学的意义与作用 141
二、物理实验教学的类型及教学要求 143
第二节物理概念课教学 148
一、物理概念的特点 148
二、物理概念的分类 149
三、物理概念的教学要求 150
四、物理概念的教学过程 152
第三节物理规律课教学 154
一、物理规律特点 154
二、物理规律的教学要求 154
三、物理规律的一般教学过程 156
第四节物理练习课教学 158
一、物理练习题的类型 158
二、物理习题教学的基本要求 159
三、物理习题教学的主要环节 160
第五节物理复习教学 161
一、物理复习课的类型 161
二、物理复习的方法 163
三、物理复习课教学中应注意的问题 165
思考题 165
主要参考文献 165
第+章物理教学评价 166
第一节物理教学评价概述 166
一、物理教学评价的含义 166
二、物理教学评价的原则 167
三、物理教学评价的质量指标 169
第二节物理教学评价的方法和类型 170
一、形成性评价、总结性评价和诊断性评价 170
二、相对评价和绝对评价 171
三、量化评价和质性评价 172
第三节物理学业成就评价 175
一、物理学业成就评价的基本理念和目标 176
二、物理学业成就评价的内容 177
三、物理学业成就综合评价 182
第四节物理课堂教学评价 182
一、课堂教学评价的概念 182
二、物理课堂教学评价的方法 184
思考与讨论 187
主要参考文献 187
第+ —章物理教学研究 189
第一节物理教学研究的意义 189
一、开展物理教学研究，有助于促进物理课程与教学改革 189
二、开展物理教学研究，有利于实现教师专业化发展 190
三、开展物理教学研究，有利于促进教学理论的建设 190
第二节物理教学研究的基本过程 190
一、确定研究课题 190
二、文献资料检索 192
三、设计研究方案 193
四、实施研究方案 194
五、撰写研究报告 195
第三节物理教学研究的基本方法 198
一、教育经验总结法 198
二、教育调查法 200
三、教育实验研究 205
四、文献研究法 207
五、教育行动研究 209
思考与讨论 211
主要参考文献 211
附录A物理课时计划、物理说课案例两则 212
A1 滑动摩擦力 212
一、教材分析 212
二、学生分析 212
三、教学目标 212
四、教学重点、难点及对策 213
五、教学方法、教学手段及教学用具 213
六、教学流程图 213
七、教学过程 213
A2《力的分解》说课稿 217
一、教材分析 217
二、学情分析 217
三、教学目标 217
四、教学重点和难点 218
五、教法与学法 218
六、教学设计流程图 218
七、说教学过程 219
八、板书设计 221
附录B物理课型教学案例三则 223
B1实验探究求合力的方法(人教版高中物理必修2) 223
一、创设情境提出问题 223
二、猜想与假设 224
三、制订计划与设计实验 224
四、进行实验与搜集证据 225
五、师生对实验结果进行分析讨论 226
六、学生汇报最终探究结果 226
七、教师总结 227
B2 “功”概念教学(人教版高中物理必修2) 227
一、复习回顾，创设情境 228
二、提出问题,引发探究 229
三、剖析概念，理解内涵 229
四、运用概念,巩固深化 230
B3机械能守恒定律(人教版高中物理必修2) 231
一、创设物理情境，提出物理问题 232
二、经历科学过程，探究物理规律 233
三、分析规律内涵，理解物理规律 236
四、运用物理规律，解决实际问题 236
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