写作与实践相随，与阅读同行，与思考为伴教师的写作，其意义在于向内与向外两个层面得到了统一的可能，同时展开的，便是对教育之意义的追寻在这本个人教育随笔中。胡同祥编著的《做一个有思想力的教育者》主要从以下四个方面呈现给大家，第一篇让思想告诉行动；第二篇创新教育与素质教育；第三篇教材教法篇；第四篇教育科研，这些文稿从理论的高度对当代教育前沿的东西进行了思考与诠释，同时也折射出作者爱学习、善思考、勤实践的工作风格，视角涉及课程改革、课标研究、教学模式的探讨等方面。
第一篇 让思想告诉行动
开放型——数学教学的新模式
浅议作业心态异常的成因及对策
数学教育中的“复制”到“发展”的转变
“自主探究性学习”课堂教学模式初探
青少年上网遨游，教育怎么办——城市初中生利用网上信息的调查报告
数学新课程标准下的教与学
浅谈学生过重课业负担的成因及对策
对校本课程开发的初步认识
浅谈数学校本课程内容的开发途径
对初中数学课程改革的思考
被教育遗忘的角落——中等生
学生非正式群体的认识
学标准、转观念、变角色、重实践
学习新课程，实践新课程，反思新课程
第一篇 让思想告诉行动
开放型——数学教学的新模式
浅议作业心态异常的成因及对策
数学教育中的“复制”到“发展”的转变
“自主探究性学习”课堂教学模式初探
青少年上网遨游，教育怎么办——城市初中生利用网上信息的调查报告
数学新课程标准下的教与学
浅谈学生过重课业负担的成因及对策
对校本课程开发的初步认识
浅谈数学校本课程内容的开发途径
对初中数学课程改革的思考
被教育遗忘的角落——中等生
学生非正式群体的认识
学标准、转观念、变角色、重实践
学习新课程，实践新课程，反思新课程
立足校本教研，培育教研文化，促进教师特色发展
初中数学“四步引学式”课堂教学模式初探
数学教学中以动态生成落实过程性目标的案例分析
第二篇 创新教育与素质教育
初中数学学习心理辅导之我见
浅谈数学创造能力的培养
对开放题教学的认识与实践
初中数学解题教学的有效性策略三则
数学课应成为学生主动发展的天地
对学科分层教学的认识与实践
浅谈数学拔尖人才的培养途径
实施创新教育，落实素质教育
寓德育教育于数学教学之中-
浅谈数学课堂教学中的“问”
在数学课堂教学中实施素质教育
数学竞赛辅导方式之我见
纳新吐故，继往开来——学习初中数学教学大纲(试用修订本)的几点体会
老师，你会反思吗
浅谈初中数学教学中如何渗透心理教育
强化学生主导地位，促进学生主动发展——初中数学教学中实施素质教育的体会
我为初中数学教材改革进一言
浅议科任教师参与学生管理的意义及途径
数学周记张扬学生的数学个性
数学“课改”改什么
第三篇 教材教法篇
七年级学生数学学习情况的调查报告
数学总复习的“一、二、三、四、五”
初中数学“四步复习法”探微
浅析数学课堂中的设疑原则和技巧
圆周角的(说课)设计
数学教学向语文教学借鉴刍议
听、说、读、看、记——初中数学学法指导札记
把握学生特点，搞好中小学衔接教学——浅谈初一数学教学的几点体会
初一代数应用题教学浅见
浅谈初一代数教学中的学法指导
中小学数学衔接教学之我见
对“践与综合应用”的教学建议
剖析中考试卷，亮点呈现眼前——对乐山市2004年中考数学试题的评析
普通考题不普通，要考高分靠真功——评乐山市2010年中考数学试卷第25、26小题
年年“题”不同，岁岁“法”相似——乐山市2010、2011年中考数学压轴题给人的启示
精彩的“过程教学”，无痕的能力培养——《平行四边形的判定方法一》课堂教学实录与评析
数学课堂教学中应做到
课题学习：中点四边形
舟过水无痕——平行四边形的性质(一)的教学实录及点评
一份数学测试卷上的错误引发的理性思考——浅谈初中数学起始年级阅读教学策略
第四篇 教育科研
学校应提倡搞微型科研
浅议小学数学教师应具备的能力
教研论文写作谈
“《跨越》——中小学数学衔接策略”的实验研究
课题“初中数学课堂教学有效性策略研究”的研究报告
初中数学教师实践共同体建设校本生态研究
开放型教学——我的教学叙事
浅谈教研论文的选材途径
对学科教研组长角色的初步认识
在“描红”中成长与发展——谈“导学相长、学研结合”的导师制的几点体会
为小课题研究叫好
磨课——生成精彩课堂
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