“学高为师，德高为范”，教师在传道、授业、解惑的同时，要不断提高自身道德修养，使其高尚的道德人格发挥应有的作用，不但能教育影响着学生，而且能教育影响着身边的每一个人。
第一章 掌握教师职业道德知识
一、职业与职业道德
二、教师职业与教师职业素质
三、教师职业道德
第二章 遵守教师职业道德规范
一、爱国守法，依法执教
二、爱岗敬业，精心施教
三、关爱学生，宽严相济
四、教书育人，为人师表
五、终身学习，勇于创新
第三章 培养教师良好道德品质
一、教师职业道德品质和教师职业道德规范的内化
二、教师职业道德内化的过程
三、教师个性心理品质
第四章 加强教师职业道德修养
第一章 掌握教师职业道德知识
一、职业与职业道德
二、教师职业与教师职业素质
三、教师职业道德
第二章 遵守教师职业道德规范
一、爱国守法，依法执教
二、爱岗敬业，精心施教
三、关爱学生，宽严相济
四、教书育人，为人师表
五、终身学习，勇于创新
第三章 培养教师良好道德品质
一、教师职业道德品质和教师职业道德规范的内化
二、教师职业道德内化的过程
三、教师个性心理品质
第四章 加强教师职业道德修养
一、加强教师职业道德修养的意义
二、教师职业道德修养的过程和方法
三、社会主义市场经济条件下的教师职业道德修养
四、塑造教师高尚道德人格
参考书目
后记
其一，教师的个人利益。教师的个人利益在于以耗费较少的精力和时间获得最好的教学效果，摆脱不必要的负担，选择满意的、有助于表现自己的劳动形式和方法，改善自己的物质和精神生活条件，发展自己多方面的才能；
其二，学生的个人利益。学生的个人利益在于得到教师良好的教育，在轻松、愉快、自由的气氛中，以理想的方式，发展自己的智力、体力和能力，学习到新的、有用的科学知识和本领，形成和发展自己的个性，使自己具备一定的知识、品德和才能，为一生有意义地工作和生活幸福准备条件；
其三，教师集体的利益。不论是每个学校的教师集体还是整个社会教师职业集团，其利益表现在争取教师社会政治和经济地位的提高，争取为教育事业的发展创造最有利的条件，争取所有参加教育事业人们之间的协作和配合，为实现教育目的和提高教育效益而努力；
其四，社会教育事业的利益。社会教育事业的利益，主要表现在要求教师培养出符合社会需要的、特定类型和要求的人才，以维持社会生存，促进社会发展。
上述各种利益之间相互联系、相互制约，即彼此之间存在着密切的利益关系。如学生的个人利益的实现，既有赖于整个社会教育事业利益的实现，也有赖于教师的个人利益的实现。因为，只有整个社会的教育事业兴旺发达，才能为学生个人利益的实现提供更好的物质条件和精神条件，只有教师的个人利益得到了合理满足，才能使他更加安心工作、敬业爱生。这是利益关系的互相依存的一面。与此同时，利益关系的双方也有相互对立和矛盾、冲突的一面。比如，如果一个教师只考虑个人得失，对教学工作敷衍了事、得过且过，对学生缺乏爱心、不负责任，那么，他就不仅损害了整个社会教育事业的利益，同时也损害了学生的个人利益。由此可见，在教育劳动实践中，客观存在着各种利益关系，这利益关系的性质和状况如何，直接关系到教育过程能否顺利进行，教育目的能否实现。因此，对这些利益关系进行理顺协调就不仅必需，而且重要。尽管在不同的社会制度和教育制度下，这些利益关系的性质和状况有所不同；尽管随着人类文明的进步和社会教育的发展，这些利益关系的状况在不断改进和完善，但是，只要存在着待遇差别，利益矛盾和利益冲突就在所难免。也就是说，教育劳动实践中客观存在的各种利益关系不可能在任何时候、任何情况下都是协调一致的。
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