《新实用英语听说教程》以交际功能为主线，重点培养学生英语口语表达能力和听力理解能力，以进一步提高大学生的日常英语口语交际能力。我国大学生从小学起已经学了十几年英语，已经掌握了英语基本语法，掌握了一定数量的英语词汇，具备了初步阅读能力。与阅读能力相比，目前我国非英语专业大学生的口语能力比较弱，他们提高英语口语能力的要求相当迫切，因此进一步增强学生的听、说能力已成为当前和今后一个时期英语教学的重点和发展方向，教材也应体现这一方向。
本书以交际功能为主线，重点培养学生英语口语表达能力和听力理解能力，以进一步提高大学生的日常英语口语交际能力。全书共16个单元，每个单元有一个题材，围绕一定的交际功能展开。每个单元分三个部分：语音练习、听说交际练习、口语和模仿。
本书以交际功能为主线，重点培养学生英语口语表达能力和听力理解能力，以进一步提高大学生的日常英语口语交际能力。我国大学生从小学起已经学了十几年英语，已经掌握了英语基本语法，掌握了一定数量的英语词汇，具备了初步阅读能力。与阅读能力相比，目前我国非英语专业大学生的口语能力比较弱，他们提高英语口语能力的要求相当迫切，因此进一步增强学生的听、说能力已成为当前和今后一个时期英语教学的重点和发展方向，教材也应体现这一方向。
听说教材，首先要能激发学生的学习兴趣，使他们愿意学；其次要适合他们的英语水平，使他们感到能学得会，而且学有所获，这些是培养英语听说能力成败的关键。
培养英语口语交际能力，要正确处理“输入”和“输出”的关系，不但要培养领会能力，做到“听得懂”，而且要培养英语表达能力，做到“说得出”。听说教材首先要为学生提供足够量的“输入”材料，也就是规范的、地道的英语语言素材，包括音频和视频的语言素材。然后，在提高领会能力的基础上发展表达能力。
本书的编写在重点强调“听”的同时，加强了“说”的训练。我们知道语言的本质特征之一是交互性，要达到有效交际的目的，不但要帮助学生掌握词语的意义和用法，还要帮助学生掌握会话策略，掌握语言的交际功能，学会得体地使用英语。因此，在编写过程中特别加强了说的能力（产出能力）的训练。通过丰富的、生动的练习形式，如两人对话、小组讨论、角色扮演等等，让学生相互交流，将学与用结合起来。大学生有强烈的交际愿望，他们的思维已经高度发展，天文地理、人文历史、具体的抽象的，什么都想谈，但是缺乏必要的语言手段，用英语说起话来，或不规范，或不地道，久而久之，容易影响他们用英语说话的信心和积极性。培养产出能力要由浅入深，循序渐进，可以先学习样本对话和范文，然后进行仿说，再逐步过渡到运用已经掌握的语言表达手段做个性化的表达。所谓个性化是指运用学到的语言手段举一反三地表达与自己有关的事情、表达自己的看法、自己的感情、自己周围的生活环境等等，在运用语言的过程中使所掌握的语言内化。仿说实际上是一种任务型的语言活动，是“有指导的”（guided）说话：先给定一段示范对话，让学生掌握表达某种交际功能以及表达一定题材所必需的语言形式，要求学生模仿示范对话中的用语，用相关的信息开口用英语说话。说到底，学语言需要联系，“仿说”就是提供练习的形式和手段。当然，仿说的能力还不是自由说话的能力，但是仿说可以使学生逐步建立用英语说话的信心，掌握说地道而且得体的英语的能力。
Meeting People
Unit 1 Greeting
Unit 2 Making an Appointment
Unit 3 Dining
Unit 4 Visiting Patients
Daily Life
Unit 5 Shopping
Unit 6 Seeing the Doctor
Unit 7 Travelling
Unit 8 Celebrating
Work Issues
Unit 9 Job Interview
Unit 10 Plans and Dreams
Unit 11 Negotiation
Unit 12 Demonstration
Communication
Unit 13 Making Suggestions
Unit 14 Making Apologies
Unit 15 Expressing Gratitude
Unit 16 Complaining
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