《高等学校社会工作专业主干课程教材:人类行为与社会环境》是专门为社会工作专业学生量身打造的优质社会工作专业主干课程教材。《高等学校社会工作专业主干课程教材:人类行为与社会环境》编撰者具有丰富而扎实的社会工作专业知识。全书知识体系结构合理，逻辑层次清晰，理论观点联系本土实务，非常适合用作社会工作专业教材。第一章导论是引导章，帮助同学们认识人类行为、人类需要、自然和社会环境的内容、人与环境互动关系以及学习本课程的意义。第二章讨论了精神分析理论、心理与家庭发展阶段理论、认知发展理论、道德发展理论、学习理论、人本主义理论和符号互动理论等人类行为与社会环境的相关理论。第三章和第四章分别是社会结构环境和文化环境，这两章内容体例是《高等学校社会工作专业主干课程教材:人类行为与社会环境》的特色，也是同类教材中没有的内容。第五章到第十二章分析了人从胎儿开始到老年各个阶段的发展，以及社会环境对个人发展的影响。
《高等学校社会工作专业主干课程教材:人类行为与社会环境》编排设计新颖，学习目的、主要内容、案例探析、社会工作的主要议题、本章小结、思考题、推荐阅读、网站资源等内容便于开展教学和提升自学能力。《高等学校社会工作专业主干课程教材:人类行为与社会环境》既可以作为高等院校社会工作专业的教科书，也可以用作从事社会建设和社会管理相关人员的培训教材，还可以作为非专业人士全面了解人类行为演进，个人成长阶段生理、心理与行为特征，人生要面对的成长危机事件，社会环境与人类行为的互动关系的导读书。
彭华民，南开大学社会工作与社会政策系教授。四川大学经济学学士，南开大学社会学专业班毕业，南开大学法学（社会学）硕士，香港中文大学社会工作学系社会福利博士。主要研究领域有社会政策理论与实践、社会保障、宏观社会工作、经济社会学等。自1990年起主持联合国儿童基金会、欧盟、英国国际发展署、英国科学院、美国林肯基金、韩国高等教育财团等国际合作项目以及国家社会科学基金重点项目和一般项目26项。在《社会学研究》等刊物上发表论文60余篇，独著《消费社会学》等专著2本，主编、参编教材和词典工具书1O余本。
第一章导论
第一节人类行为
一、人类行为的涵义与过程
二、人类行为的类型
三、人类行为的特征
四、人生成长的阶段
第二节人类需要
一、人类需要的涵义
二、人类需要的类型
三、人类需要的特征
四、人类需要的评估
第三节人类与环境
一、自然环境与社会环境
二、人类与社会环境的关系
三、人与环境互动：生物角色和社会角色
四、人与环境互动：生理年龄和社会年龄
五、人与环境互动：生理性别和社会性别
第四节研究人类行为与社会环境的意义
一、对中国社会工作学科建设的意义
二、对中国社会工作教育发展的意义
三、对中国社会工作者开展实务工作的意义
第三章人类行为与社会环境互动的理论视角
第一节精神分析理论
一、弗洛伊德的经典精神分析理论
二、阿德勒与荣格的后期精神分析理论
第二节心理与家庭发展阶段理论
一、埃里克森的心理发展阶段理论
二、杜瓦尔等的家庭生命周期理论
第三节认知发展理论
一、皮亚杰的认知发展理论
二、维果茨基的心理发展观
第四节道德发展理论
一、皮亚杰的道德认知发展理论
二、科尔伯格的道德发展理论
第五节学习理论
一、华生与斯金纳的行为主义学习理论
二、班杜拉的社会学习理论
第六节人本主义理论
一、马斯洛的人本主义理论
二、罗杰斯的人本主义理论
第七节符号互动理论一
一、米德的符号互动论
二、布鲁默的符号互动论
三、戈夫曼的拟剧论
第三章社会结构环境
第一节个人成长中的家庭
一、家庭的涵义与类型
二、家庭在个人成长中的功能
三、家庭生命周期
第二节个人成长中的群体与组织
一、群体与组织的涵义与类型
二、群体与组织在个人成长中的功能
三、群体的角色结构
第三节个人成长中的学校
一、学校的涵义和类型
二、学校在个人成长中的功能
三、特殊教育
第四节个人成长中的社区
一、社区的涵义与类型
二、社区在个人成长中的功能
三、重建社区资源运动
第五节个人成长的工作单位
一、工作单位的涵义与类型
二、工作单位在个人成长中的功能
三、职业发展与社会流动
第六节个人生活中的制度
一、制度的涵义与类型
二、制度在个人成长中的功能
三、提供社会福利的制度
第七节社会工作的重要议题
一、社区儿童保护网络
二、失业中的福利需要
第四章文化环境
第一节文化导论
一、文化的涵义与特征
二、文化的元素
三、文化的结构与功能
第二节社会价值观
一、社会价值观的涵义
二、社会价值观的类型
三、社会价值观的功能
第三节文化变迁
一、文化变迁的涵义
二、文化变迁的类型
三、文化变迁的功能
第四节社会工作的重要议题
一、代沟
二、中国佛教文化与慈善服务
三、重建生命意义
第五章怀孕、胎儿与社会环境
第一节怀孕与分娩
一、胎儿的发育过程
二、胎儿的出生过程
第二节影响胎儿发育的因素
一、遗传
二、母亲的身体状况
三、母亲的情绪状况
四、环境污染
第三节胎儿与社会
一、准父母角色的扮演
二、家庭秩序的调整
三、保护母婴的社会政策
第四节社会工作的重要议题
一、医疗技术发展与人类道德
二、出生性别比
三、流产
第一节婴儿的生理发展
一、婴儿脑的发展
二、婴儿的无条件反射
三、婴儿动作发展
第二节婴儿心理的发展
一、婴儿认知的发展
二、婴儿情绪的发展
第三节婴儿与社会
一、婴儿与家庭
二、婴儿与同伴
第四节社会工作的重要议题
一、婴儿照顾与家庭服务的提供
二、产后抑郁症与精神健康
三、弃婴与收养
……
第七章幼儿行为与社会环境
第八章儿童行为与社会环境
第九章青少年行为与社会环境
第十章青年行为与社会环境
第十一章中年人行为与社会环境
第十二章老年人行为与社会环境
后记
版权页：
同化产生的原因有多种。人口社会流动和社会文化交融是同化的主要原因。社会经济的变化带来的人口社会流动是经常发生的，一个外来的社会群体、民族进入一个新社会环境后，容易引起和原来的社会群体、民族的冲突。冲突的结果就是其中的一方与另外一方被融化为同一性质的文化单位。人口流动引起同化的形式有几个方面：通婚、移居、入侵等。多个民族、群体或家庭的社会成员长期在一起共同生活，就会产生同化，形成统一的文化。没有同化就没有统一的社会规范（文化），人们之间无法沟通，就不能形成社会共同体，在一起生活。文化交融引起同化的形式有几个方面：文化创新、文化传播、文化变迁等。现代社会大众传播工具不断更新，互联网等新媒体使世界各国、各地区、各民族之间沟通的范围扩大，频率提高，周期缩短。每个国家、地区、民族的人都不断地接触到外来文化，引起碰撞和接纳，进而使外来文化与本国、本地区、本民族文化融合为一体。
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