苏霍姆林斯基的出现，是一个奇迹。
他既拥有深厚的学养（尤其是教育学、心理学素养），又有漫长而扎实的实践（长达30年之久），并且实实在在地创造了一所举世闻名的学校（帕夫雷什中学）。对我们而言幸运的是，他还以超乎寻常的勤奋，把这一切思考记录了下来。这几方面的成就，使得苏霍姆林斯基成为一座活的教育学宝库，其中蕴藏着大量的细节，或者说活的教育学细胞，可能源源不断地给后代的人们以滋养。
遗憾的是，虽然苏霍姆林斯基读者众多，但这座教育学宝库的能量，远远没有发挥出来，许多人对苏霍姆林斯基更多的是赞叹，但却不得其门。而赞叹往往源于一鳞半爪的“收获”，如感动于苏霍姆林斯基的勤奋和对学生的爱，或只看到他对阅读的强调，等等。显然，这导致了相当程度上的误读，以及对苏霍姆林斯基真正的贡献（尤其是智力方面的成就）的忽略。
魏智渊编著的《苏霍姆林斯基教育学（下）》的意义，就在于尝试从苏霍姆林斯基众多的著作中提取框架，梳理出“苏霍姆林斯基教育学”的基本结构，然后将他的著作择其精要进行阐述，指出其中的关键，以协助读者理解苏霍姆林斯基的真正贡献，并使之在教育教学中真正地发挥作用。
《苏霍姆林斯基教育学（下）》主要内容有：第四章：道德教育；第五章：家校合作；第六章：教师发展；第七章：学校文化。
男，1973年生，陕西乾县人。新教育研究中心成员，曾用铁皮鼓作网名与笔名。曾就读于陕西省乾县师范学校，毕业于陕西省教育学院，历任小学、初中、高中教师，2006年加盟新教育实验，现为新教育实验教师专业发展项目主持人，新教育实验网络师范学院教务长。目前主要从事教师专业发展课程研究及开发工作，出版作品《语文课》等，在教育类报刊发表文章百余篇。
第四章 道德教育导读文选 [1]爱护生物和美 【问题与思考】 [2]活着就要天天关心人 【问题与思考】 [3]童年期和少年期教育的两个源泉 【问题与思考】 [4]道德习惯 【问题与思考】 [5]集体的威力 [6]行为训练是自觉纪律教育的一种方法 【问题与思考】 [7]教育和自我教育 【问题与思考】 [8]德育中的教师语言 [9]不要轻易惩罚孩子 【问题与思考】解读一、什么是道德二、道德心与道德规范三、道德教育的途径 （一）直接教育 1.劝诫 2.表扬 3.惩罚 （二）道德气氛 （三）集体教育 （四）自我教育案例 柯利亚 米沙 弗拉季米尔 尤拉 维佳 一个顽童的转变资源与拓展第五章 家校合作导读文选 [1]我们的“家长学校” 【问题与思考】 [2]怎样使学校教育和家庭教育保持一致 【问题与思考】 [3]利用家长集体进行工作 【问题与思考】 [4]怎样培养母亲和父亲从事其子女的学校家庭教育工作解读 一、帕夫雷什中学的家长学校 二、借帕夫雷什中学反思家校关系中的一些问题案例 “家一校”教育联盟之教师手册 相信种子，相信岁月——101班写给家长的第二封信 马玲老师给家长的便条资源与拓展第六章 教师发展导读文选 [1]唯有依靠你们——致未来教师的信 【问题与思考】 [2]怎样爱学生 【问题与思考】 [3]作为教育者的教师应当具备什么品质 [4]向初在学校工作的教师提一些建议 [5]教师的情感修养 【问题与思考】 [6]从哪儿找时间，一昼夜只有二十四小时 【问题与思考】 [7]我怎样研究和教育学习最差的学生 [8]教师应当写哪些计划 【问题与思考】 [9]关于写教师日记的建议 【问题与思考】 [10]给儿子的第二十一封信 【问题与思考】解读 一、睿智的爱 二、阅读，教师成长的必经之路 三、教师如何做教育研究案例 好老师资源与拓展第七章 学校文化导读文选 [1]校务会议的组成和作用 [2]我们怎样在校长和教导主任之间实行分工 [3]帮助教师完善教育技巧 [4]我们的传统 [5]课堂教学和课外活动的环境 [6]关于听课和分析课的几点建议解读 一、帕夫雷什中学的学校文化 （一）办学方向 （二）组织方式 （三）校园环境 （四）学校传统 二、帕夫雷什中学的教育教学研究案例 罕台新教育实验小学学校文化建设简述 罕台新教育实验小学价值系统（未通过的暂行稿）资源与拓展附录：新教育实验网络师范学院招生简章后记
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