本书有12个故事，集环保性、文学性、科普性于一体，每一个精彩故事折射出的是小作者追求真善美的纯洁心灵。本书涉及“温室效应”“海洋污染”“土地荒漠化”“水污染”“辐射污染”“光污染”“大气污染，如酸雨，雾霾”“垃圾食品”“农药蔬菜”“土壤污染”等全球重大环境问题，本书的目的是希望“星星之火，可以燎原”，通过阅读，会让读者自觉地尊重生命，呵护友情，互助合作，养成感恩自然，节能减排的良好生活习惯。
著名儿童文学家曹文轩、安武林亲笔作序
北大环境学教授郇庆治倾力推荐
第一部由孩子们亲笔书写的绿色环保童话集
本书中包含了12个环保童话，作者和插画员都是不满14岁的青少年。孩子眼中的环境问题究竟是什么概念？他们会用奇妙的文字和图画，带你走进绿色人文科普乐园。
立言，实为立人
——写给孩子们
曹文轩
这些文字，是一些孩子在他们的老师张冠秀的鼓励和指导下写出的。它们虽然有些稚嫩，但却非常纯粹动人。孩子们用他们清纯的目光打量着这个世界，看到了这个世界的细微之处、美妙之处。他们用现代性的思想思考着这个正在失去绿色的地球，小小年纪就有了忧患意识和保卫家园的责任。
我非常在意他们的环保意识，但作为一个写作者，对他们的写作——写作行为本身更为激赏。
我在许多场合说过——
别以为写作是一些人所专门从事的职业。作为一个健全的人，其实都应该学会舞文弄墨。文字活动，是一个人的正常行为。一个人无论日后从文、从理、从工、从商还是走仕途，都应将写作看成是自己的一种基本的能力。一个不能写一手好文章的政治家，其实称不上一个政治家，充其量则是一个政客而已。那些划时代的政治家，有谁不是文章家？他们著作等身不说，而且还有经久不衰的传世之作。那些搞自然科学的一流科学家，也都在文字上显示了他们不同凡响的魅力。牛顿的书，既是科学的书，也是哲学的书，并且是精妙的哲学书；读爱因斯坦的科学著作，你可以绕开那些公式，将其作为美妙的散文来阅读。
张冠秀，1974年出生，教育硕士，国家二级心理咨询师，志愿者。一个热爱生命的人，一个对绿色环保公益教育付诸行动的草根老师。“低碳生活教育”的先行者，初中“大地理教育”的实践者。一生惧怕写作，但近年来在孩子们的“忽悠”下，逐渐在《中学地理教学参考》《赤子》《环境教育》《清水江文学》等报刊杂志上发表论文、散文若干，如：《中小学生低碳生活教育的探索与实践》《新课程下初中“大地理教育”的实践研究》《留住那一湖清水》《今天，我们怎样学习“日本”》《40岁的女人》《半哑儿》等。爱好各项运动，音乐，钟情于活动策划与节目主持。
一、绿色环保作品集
1.一只叫佩佩的蚯蚓
2.看不见的光
3.蚂蚁冒冒的哭泣
4.韭菜日记
5．最后一条鲑鱼
6.向垃圾食品say“ bye -bye”
7.声 音 也 疯 狂
8.那片奇幻的森林
9.囚 鱼
10.被淹没的约定
二、绿色考察行记
1.北京、济南绿色考察行记
2.江西考察行记
3. “绿色浙江”考察行记
三、活动照片集萃
后记：铭记这段时光
我很看重这本书，看重这本书的原因是多方面的，但我最看重的是，孩子们对环境保护的热爱和他们的作品是一致的，言行高度一致。它们的意义远远大于一本作品集。这些孩子们，无疑是一颗颗种籽，他们会影响身边的人，用他们的作品影响更多的人。我们这个世界，其实并不缺乏优秀的文学作品，也不缺乏才华横溢的少年作家；缺乏的是爱心，对环境的热爱之心，对环境的保护意识。张冠秀老师孜孜矻矻一直致力于这方面的教育和实践，令我钦佩。我始终觉得，我们的教育有很大的缺失，尽管学校是教书育人的所在，但是我们的重心和重点往往都放在教书上，注重知识的传递，注重考试成绩，但对“育人”这项神圣的使命却履行的不尽人意。从这个意义上说，张冠秀老师是非常值得推崇的。
孩子们的作品很丰富，表现手法也多种多样，有童话，有穿越小说，有幻想小说，有科普小说，有流行小说，而其中的一篇——尽管小作者自称是小说——竟然用了剧本的写作方式。他们不拘一格，有天然的幻想力。也许，在我们这些专门搞文学创作和文学批评的人看来，他们太不按常理出牌了。但这正是他们想象力还没有受到规范和污染的一种证明。非常有意思的是，孩子们对环境的观照，关注，竟然也非常广阔，小到蚯蚓蚂蚁，尘埃，大到海洋地球。我也注意到了，孩子们对环境的关心，不仅来自他们的想象，来自他们的身边，如垃圾食品，也来自国外，包括对世界环境遭到破坏的一些新闻事件。他们的忧患意识和使命感，让我这个成年人都感到惊讶和惭愧。
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