专著《高等教育管理价值导论》系作者的博士论文，对高等教育管理的价值理论体系作了第一次的探索性系统研究，为高等教育管理实践的理性开展和高等教育管理理论研究的深化提供一个基本的参考框架。为深化和发展高等教育管理学、建构高等教育管理哲学理论做出原创性的理论贡献；专著对高等教育政策的制定、高等教育管理的科学化以及高等教育改革发展具有重要的指导价值。2010年10月被评为厦门大学优秀博士学位论文，2011年1月被评为福建省优秀博士学位论文。
《高等教育管理价值通论》基于西方各种学术流派关于管理理论与价值观点的历史发展，探讨高等教育管理的本质和逻辑起点；从理论和实践两个维度，分析了高等教育管理的工具性价值（效率、秩序、民主）和目的性价值（公正、自由、发展）；论述高等教育管理的价值冲突与价值实现。最后以马克思主义的价值观念“走向人的解放与自由而全面发展”，作为高等教育管理的价值指向与价值追求的“中国梦”。
第一章 导论
第一节 问题的提出
一、基于高等教育管理实践困境的反思
二、基于高等教育管理本质的反思
三、基于现代教育管理科学发展轨迹和趋势的反思
四、基于高等教育研究者“公共理性”的责任与使命的反思
第二节 概念界定
一、高等教育
二、管理
三、高等教育管理
四、价值
五、高等教育管理价值
第三节 文献综述
一、法的价值研究
二、价值论的研究
三、管理（制度）价值的研究
四、教育伦理与价值的研究
五、高等教育管理制度价值的研究
六、其他相关研究
第四节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第五节 研究假设、研究方法与理论平台
一、研究假设
二、研究方法
三、理论平台
第六节 研究思路与架构
一、研究思路（技术路线）
二、研究架构
第二章 西方教育管理理论历史发展的价值历程
一、古典管理理论：效率为本
二、人际关系理论：以人为本
三、行为科学理论：秉持逻辑实证主义
四、教育管理“理论运动”——“科学论”
五、教育管理主观论：伦理价值论
六、后现代教育管理思潮——多元统合论
七、教育管理理论的发展趋势
第三章 高等教育管理的特殊性研究
第一节 高等教育管理的目的与本质
一、管理
二、教育管理
三、高等教育管理
第二节 高等教育管理的逻辑起点
一、关于逻辑起点的理论研究
二、关于管理的逻辑起点的主张
三、关于高等教育理论研究的逻辑起点——高深知识
四、关于高等教育管理的逻辑起点——高深知识传播、创新与应用的效能
五、高等教育组织系统是高等教育管理学科理论体系的研究对象、而非逻辑起点
第三节 高等教育系统——大学组织的特殊性
一、大学组织的历史演化探究
二、中世纪大学的起源探究
三、大学组织系统形态与高深知识生产的关系
四、大学组织的本质特性探究
五、大学组织管理的局限性分析
第四节 人性——高等教育管理的价值基础
一、当前国内外的主要观点
二、高等教育管理的本质与人性的要求
三、学术人——高等教育管理的人性基础
第四章 高等教育管理的价值探究
第一节 价值的解读
一、价值
二、价值世界与价值认识
第二节 高等教育管理的价值
一、高等教育管理的价值内涵
二、高等教育管理的价值属性
三、高等教育管理价值的存在形式
第三节 高等教育管理价值体系的分类
第五章 高等教育管理的工具性价值
第一节 高等教育管理的效率价值
一、效率的内涵
二、管理与效率
三、学校效能研究
四、高等教育效能的影响因素
五、从社会学的视角考察高等教育效率
第二节 高等教育管理的秩序价值
一、秩序的内涵
二、秩序是高等教育管理的基本价值
三、高等教育系统的“有序”和“无序”
四、高等教育管理中的学术秩序
第三节 高等教育管理的民主价值
一、民主的内涵
二、高等教育管理的民主理念
三、高等教育组织内学术决策民主权
四、教授治学制度的建设
五、警惕“民主”的滥用
第六章 高等教育管理的目的性价值
第一节 高等教育管理的公正价值
一、公正的内涵
二、高等教育管理公正的基本理念
三、高等教育管理公正的实施
四、高等教育公正的制度逻辑建构
五、警惕“教育血统论”
第二节 高等教育管理的自由价值
一、自由的意蕴
二、自由的内涵
三、高等教育管理的自由理念
四、高等教育管理与自由的实现
五、现代大学学术自由的制度保障
第三节 高等教育管理的发展价值
一、发展的内涵
二、人的全面发展
三、可持续发展与高等教育
四、警惕“为改革而改革”的“改革主义”
第七章 高等教育管理的价值冲突与价值实现
第一节 高等教育管理的价值冲突
一、高等教育管理价值冲突的解读
二、高等教育管理价值冲突的表现
三、高等教育管理价值冲突的解决
第二节 高等教育管理的价值实现
一、高等教育管理价值实现的解读
二、高等教育管理价值实现的研究意义
三、高等教育管理价值实现的尺度
四、高等教育管理价值实现的障碍
第三节 结语：走向人的解放与自由之发展！
参考文献
后记
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