生物化学基础_王懿，马贵平，郏弋萍主编_9787560980744

　　《全国卫生职业教育医护专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材：生物化学基础》紧密结合医师及护士执业资格考试新大纲要求，注重卫生职业教育医护专业培养标准、规范与职业准入标准要求，力求最大限度地体现出教材的科学性、思想性、先进性和医护职业性，力求最大限度地体现卫生职业教育教学的新理念、新技术和新方法，以最大限度地提升卫生职业教育医护专业学生的医护职业综合能力与可持续发展能力。
　　《全国卫生职业教育医护专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材：生物化学基础》内容共计十五章，重点介绍正常人体组成与代谢过程中所需的生物大分子的结构与组成、物质代谢（合成与分解）过程的基本理论、基本知识、基本技能。以“学习目标”“知识链接”“模拟试题”“典型案例”“教学课件”等多样化的教材编排形式，力求做到深入浅出、化难为易、图文并茂，以增强生物化学基础教与学过程的知识性、启发性、层次性、针对性、适用性、可读性、实用性。同时，简要介绍生物化学及其相关领域内的新进展、新发现、新成果。

　　《生药学》又名《生药鉴定技术》，为药学类各专业的《生药学》课程教材，也为中药类各专业的《中药鉴定技术》课程教材。
　　本教材与同类教材相比较，尊重学科规律，同样分为总论与各论两大部分。与同类教材不同之外在于我们根据现代高职高专教育理念，对教材的编排作了相当大的改革，使得工学结合更为紧密；教学互动更为具体；知识技能更为实用。特色如下：
　　1.设置任务驱动模块：教材编写与教学改革相统一，以任务驱动作为教学动机的引领，以问题探究作为教学方法的主导，充分激发药学、中药专业学生自主学习情志。
　　2.突出生药品质：在教材的品质评价模块中，着重讨论影响生药品质的因素，并且特别关注影响生药品质的动态因素，为此在教材中设置品质分析栏，如此更能客观地表明：生药鉴定技术在生药的生产、加工、流通与临床应用等领域广为使用。
　　3.融合传统中医药与现代医药学理论生药同于中药，为天然药物；又区别于与中药，是化学药物的原料药。本教材在现代医药学与传统中医药学的结合与融会方面作了较多的探索，浅显、易懂，使得本教材更具有先进性与可读性。成为指导实际工作中的工具书。
　　4.生药种类略有变更：删除一些不常用生药，增加一些药用价值高，具有代表性的生药，如红豆杉、绞股蓝等，使得教材更具实用性与可操作性。真正做到工学结合，学为所用。
　　5.增设“知识链接”栏：“知识链接”的内容包括生药基源变迁、炮制理由、同类区分、发展演变、新药介绍、资源考查等，借以扩展学生视野，增加教学的趣味性与知识的多样性。
　　6.邀请药企专家加盟：高职教育的理念之一是“工学结合”，即药学实践界定药学教育的方向、目标与内容；药学教育服务于药学实践。因此本教材编写委员会组织了全国14所高职院校，17位具有多年教学与药学实践经验，并致力投身于“工学结合”教学改革的老师和学者参与本教材的编写。我们特请中国药科大学中药学院生药研究室室主任张勉教授，南京中山制药有限公司研究员级高工濮存海主任担任本教材的主审，他们分别从生药的质量评价和生药的质量监控的角度对本教材作认真审核，并为本教材的编写提出不少好的建议与设想，经过大家的努力，使得本教材更具有科学性与服务性。
　　本教材的总论部分由赵庆年、赵立彥、杨卫丽合编；第六章由孙兴力、王小庆、李炳生、庆兆、高宝英、赵庆年合编；第七章、第十章由杨小梅、赵庆年合编；第八章、第九章汪中华、赵庆年合；第十一章由刘灿仿、穆春旭、刘阿萍合编；第十二章由刘阿萍、赵庆年合编；第十三章由穆春旭、赵庆年合编；第十四章由汪忠波编写；第十五章由汪忠波、彭荣越、赵庆年合编；第十六章由赵成志编写；第十七章由骆航、彭荣越合编。
　　我们编写团队的全体成员在为期半年的紧张编写过程中精诚合作、百倍努力，对全国主要生药产区，生药种植（饲养）基地，生药集散地，炮制、制药企业，营销部门，医院等药学实践环节作了多方面调研；收集多种资料；核实多种数据、图表；反复修改、推敲，才完成本教材。鉴于我们水平有限和编写时间仓促，本书错误与不妥在所难免，敬请各院校师生、药学同行们在教学与使用的过程中，提出宝贵意见，以便再版时修订、完善。
　　在此我们对各参编院校、单位给予的大力支持表示感谢；在此我们要深深地感谢我们编写时，参考并选用的有关书籍和文献图片与数据的著作者；在此我们还要特别感谢中国药科大学副校长、教育部高职高专业药学类专业教学指导委员会主任姚文兵教授对本教材“工学结合”的立意给予的指导与肯定。

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