本书结合当前职业教育中先进的案例分析法、任务驱动法、角色训练法、情境教学法等，借鉴工作过程系统化和翻转课堂的理念，以激发学生自主学习，多渠道、多方式地进行专业知识的碎片化学习，通过教师的教学引导，使学生掌握旅游信息化理论及各种信息化操作技能。本书任务导入中以旅游管理专业学生小Q的经历为线索，深入浅出地论述了旅游信息化建

全书上下两册，共分为八章。第一章从整体上概括了大运河对于北京历史文化发展的影响；其余七章，将大运河的文化资源分为河道、闸桥、沿线庙宇、码头、粮仓、公园与博物馆、乡情民俗七个版块分别进行了介绍。本书稿从大运河沿线物质与非物质文化遗产中，摘取了四十余种进行了重点撰写，详细介绍了他们的缘起、变迁与现状，并将它们与现有的旅游资

在国家乡村振兴战略和“成渝双城经济圈”发展背景下，本书结合目前国内外乡村旅游景观发展案例和走向趋势，对新型乡村旅游景观发展和提升进行系统研究，通过理论探索和设计实践，统筹规划，明确新时代下乡村旅游发展目标，指导如何进行合理布局，形成较为完整、详细、成体系的乡村旅游景观理论与实践发展思路。本书以艺术学为基础，结合景观设计

本书通过对不同社会组织的田野调查，探讨在振兴乡村的过程中，社会组织与地方行动者互动产生的旅游实践困境。研究指出，社会组织在旅游中的独特作用是通过社区陪伴和精英唤醒促进乡村社区自组织能力的发展，并从信任的理论视角，进一步揭示不同行动者的行为逻辑，以及社会组织旅游实践效果的影响因素，以期拓展旅游学界对社会组织等第三方力量的

本书是“游山西读历史”第六届著名作家看山西运城行采风活动成果集。13位来自全国各地的著名作家通过他们敏锐的眼光、深澄的思想、睿智的笔触，深入挖掘山西省运城市旅游文化的内涵，并用生花妙笔，纪录下他们的所思所悟所想，从文化的视角对运城的人文历史和优美景观进行了深入剖析和解读。

本书共计八个单元，对中国的一些代表性地区进行了——梳理，对有代表性的地方特色如景观、美食等进行了内容选取和活动设计。同时，本教材每单元对提升学习者旅游技能进行详细编排。如旅游行业、准备阶段、交通工具、住宿、美食、购物、观光事宜、突发事件的应对，让学生们玩

本书针对职业教育人才培养的特色及要求，立足于学生职业生涯发展和成长成才规律，体现“学生主体”“就业导向”“职业素养和能力提升”的职教育人理念，在学习、借鉴先进研学旅行产品开发的基础上，采取“项目导向”“任务驱动”“自学与团队学习”相结合等形式，通过教学做研创一体化的教学模式，培养学生的专业知识、技术技能和职业素养。

龙睿，教授，上海旅游高等专科学校，旅游与休闲学院教务处长。在各类期刊上发表论文十多篇，获2017年职业教育上海市教学成果一等奖，二等奖，教育部2015-2018创新行动计划认定旅游管理校企合作生产性实训基地负责人，旅游职业教育校企合作示范基地负责人。本书为休闲专业系列教材之一。本书主要根据旅行社销售工作过程和典型工作任

本书共十章，内容包括：旅游接待业概述、旅游接待业结构、旅游接待业功能、旅游供给商、旅游招徕商、旅游平台商、旅游接待业运营、旅游接待业服务、旅游接待业管理、旅游接待业创新。

本书以乡村振兴战略背景下的乡村旅游发展创新为切入点，通过归纳、概括乡村旅游内涵、内容、意义等，探讨我国现阶段乡村旅游发展的现状和困境，继而从乡村旅游资源的开发、乡村旅游模式创新、乡村旅游产品创新、乡村旅游营销创新、乡村旅游管理创新以及乡村旅游的可持续发展几个方面，阐述乡村旅游发展的创新实践路径。